大学英语课程到底要“教什么”“怎么教”

今天炎炎英文培训网小编整理了大学英语课程到底要“教什么”“怎么教”相关信息，希望在这方面能够更好的大家。

本文目录一览：

• 1、大学英语课程到底要“教什么”“怎么教”
• 2、国际英语教师资格
• 3、大学英语专业课程有哪些

大学英语课程到底要“教什么”“怎么教”

近年来，对于大学英语改革的呼声越来越高。蔡基刚的调研显示，62%的学生认为他们的英语水平在大学没有任何提高，甚至有36.2%的学生认为其英语水平跟中学时候相比，没有提升，反而下降了。大学英语课程到底要“教什么”“怎么教”？
高等教育的发展和高校不同程度的扩招，使得高校生源更加广泛，也带来学生英语水平的多元化。有些学生在高中阶段就达到大学英语四级统考水平；有些学生，特别是扩招生、特长生以及来自边远地区的学生英语基础薄弱。而教师的课堂教学往往主要考虑中间水平的学生，两头的学生需求只是兼顾，导致“好学生”不能更拔尖、“差学生”不能有提高，影响了教学效果。“齐步走”“一刀切”的英语教学方式需要改变了。
中国地质大学(北京)外国语学院的学者刘伟，郭晓暹提出，大学英语教学须多样化和个性化。在汉斯出版社《创新教育研究》期刊上，学者们还详细阐述了多样化与个性化的大学英语课程该如何设置。
开展分级教学
根据《指南》对大学英语教学目标分成的基础、提高、发展三个等级，将大一新生在入学时进行分级考试，分三级开展大学英语教学。分别制订差异化的教学目标、教学内容、评估标准，规范分级的标准和依据、课堂管理，配备合理的师资等。由于目前 1 年制的大学英语教学模式已经被学生认可，2个学期的英语教学时间内不建议采取动态的管理机制，即不建议各级别学生在2个学期内有级别上的流动。从调查数据中看只有不到30%的同学愿意分级教学，10%多的同学认为教学内容或易或难，所以建议基础、提高、发展三个级别的比例为10%、70%、20%为宜。
训练自主学习
自主学习的能力是大学英语学习中不可或缺的能力。调查中发现87%的学生希望教师在课堂讲解字词、语法，75%的学生不能完成课后学习任务，72%的学生希望老师能监督其自主课堂的学习。这都充分说明，很多大学生缺乏主动学习的能力，缺乏合理安排时间的习惯。建议在大学英语课程中增加学习策略的培训，养成学生反思性学习的习惯，形成师生共同遵循周计划、月计划的教学模式。大学英语教学不同于中学英语的“题海战术”“保姆式服务”，它更多的要求学生能够在教师这个课程设计师的策划下，合作性、创造性地主动学习。
开设后续英语课
大学英语课程不止是一门课，而是一个课程体系。课题组的调查显示，高达89%的学生不认可大学英语教学质量，认为对自己的英语水平没有提升。可见，大学英语课堂需要后续课程来补充和完善。非英语专业大学生英语学习可分为三个阶段：通用英语阶段、桥梁课程阶段(ESP、学科英语或大学英语通识教育课程)和全英语/双语专业课程阶段。另外，还可以开设听说读写译技能类的后续英语课程。
丰富课后教学活动
课后教学活动在有些高校是以第二课堂的形式开展的，是英语课堂教学的有力补充。课后的教学活动能够调动学生在英语学习过程中的主动性和创新性，增加其语言实践的机会，充分利用个人学习、小组学习等形式，开展个性化的教与学。课后开展一些教学活动很有必要，并且要将课后教学活动规范化，形成规章制度，每项活动都有其明确的目标、内容、监督体系、奖励机制等。比如，定期组织“英语角”，邀请外教和英语教师参加，提前公布讨论的题目，并且评选“英语角之星”；成立英语剧团，开展表演英语课本剧或其他剧本，有老师负责专业指导，每学期进行英语戏剧大汇演；组建英语广播台，创办英语写作栏等。
大学英语教学处在一个充满现代科技和信息的时代，一个学生和教师都要求创新、发展和个性的时代，一个多元、开放、互赢的时代。制订合理、科学的大学英语课程设置任重而道远。

国际英语教师资格

⑴ tesol国际英语教师资格证怎么考试

参与证书课程学习，通过就即可获得tesol国际英语教师资格证。

证书课程：

作为证书课程来学习，TESOL证书课程内容已经被国际上100多个国家的8000多所学校认可。在北美、英国、澳大利亚、新西兰等英语国家，大部分的高等学校都普遍认可TESOL证书课程，一旦通过测评考试后，最后可以获得TESOL相关资格证书。

较为齐全的TESOL证书课程包括：TESOL国际少儿英语教师资格证书课程、TESOL国际商务英语教师资格证书课程、TESOL国际高级英语教师资格证书课程、TESOL国际专家英语教师资格证书课程、TESOL国际英语教师培训师资格证书课程。

TESOL证书持有者可以在全球范围内从事英语作为第二外语教学（ESL，English as a Second Language)，其含金量和认可度很大，可以作为国际公认的国际英语教师资格证书和英语教学行业职业资格的权威国际证明。

TESOL学历课程概况：

TESOL的学历课程因大学的不同而有所差异，我们可以把几所比较有名的大学的TESOL学历课程做比较，发现他们的共同之处：虽然这些学校的课程都有所差别，但他们都强调理论教学的内容，语言和文化环境的适应，尊重理论却源于课堂，希望学生可以学以致用。
(1)国际英语教师资格扩展阅读
报考条件：

1．有志于提高英语教学水平、获得国际资格证书、谋求长远发展的英语教师；

2．英语四级以上，并希望接受专业培训后进入稳定而受人尊重的教育领域者；

3．希望能够在国外找到稳定就业机会的出国人士；

4．有意从事外语教学工作并有一定英语基础的大学毕业生；

5．希望在中国从事教育工作的母语为英语的在华外籍人士。

⑵ 关于国际英语教师资格证和国内教师资格证互认问题

您好，中公教育为您服务。
这个建议您问一下您当地的教育部门，希望能够帮到您。

⑶ 国际英语教师资格证到底为什么这么厉害

统称：教师资格证，专业：大学英语
高中英语
初中英语，小学英语。我就有

⑷ TESOL国际英语教师资格证书 考试时间怎么安排的

TESOL国际英语教师资格证书 全球考试时间的安排
一般安排在每年的3月6月9月12月的第一个周末，具体考试时间的安排需要经过美国tesol中国管理中心最终确认和公布。

具体考试内容非常完善，考查的环节有 笔试+教案设计+assignment、 essay+课堂demo展示，教具使用，课堂管理与控制，现场导师互动等诸多环节。

当然，TESOL国际英语教师资格证书也可以参加在线学习和参加在线考试，导师一对一在线指导学习和考试整个流程，通过所有考试项目和相关测评后，同样可以获得全球通用的TESOL国际英语教师资格证书。

值得注意的是：TESOL国际英语教师资格证书每项每次的考试成绩必须达到70分以上才算通过考试，也算是世界上最具含金量和权威性的考试之一。

⑸ 国际英语教师资格证的区别

TESOL是Teaching English to Speakers of Other Languages的缩写。通常指教授那些移民到英语国家的非英语母语学生学习英语。
TEFL的全名为Teaching English as a Foreign Language。通常指在非英语国家教授非英语母语学生学习英语。
在国内市场上，TESOL、TEFL、证书，三者并没有被严格的区别。
但是，一般来说TESOL证书的认可度和权威性最高，是全球范围内普遍认可的国际英语教师资格证书。

⑹ 国际英语教师资格证在国内用处大不大，怎样准备笔试

主要是自己想从事什么样的工作了。现在做中文教师比较吃香。由国家人社部认证证书是国家级的最高资格证书，比起其他证书都更具有法律效益，在全国范围内有效，大量的对外汉语行业的热衷者，大学生，中青年在职者都学习并报考该证书。

⑺ 国际英语教师资格证到底为什么这么厉害

被全球100多个国家、8000多所教学机构认可；

是全球通用的世界级英语教学职业证照；

全英文教材、全英文思维，是全球英语教师必修；

培智乐学教育是美国tesol在深圳指定的唯一官方培训机构，提供专业TESOL考前培训服务的机构。

⑻ 国际英语教师资格证可以网上培训获得吗

国际英语教师资格证可以网上培训获得，但是也是需要考试的。
TESOL国际英语教师资格证，是专门教授非英语国家英语学习的国际通用教学标准。在母语为非英语的国家里，把英语当作外语教学的英语师资的教学，其证书为“TESOL英语教师资格证书”。
报考条件
1．有志于提高英语教学水平、获得国际资格证书、谋求长远发展的英语教师；
2．英语四级以上，并希望接受专业培训后进入稳定而受人尊重的教育领域者；
3．希望能够在国外找到稳定就业机会的出国人士；
4．有意从事外语教学工作并有一定英语基础的大学毕业生；
5．希望在中国从事教育工作的母语为英语的在华外籍人士。

⑼ 国际英语教师资格证有用吗，报名费用需要多少钱，好考吗

可以网络查询一下，听起来挺难，找个专业机构好好备考

⑽ 有关TESOL国际英语教师资格证的问题

有关TESOL国际英语教师资格证的问题：
1、TESOL国际英语教师资格证，是专门教授非英语国家英语学习的国际通用教学标准。在母语为非英语的国家里，把英语当作外语教学的英语师资的教学，其证书为“TESOL英语教师资格证书”。如亚洲的中国、日本、韩国、蒙古和泰国等，欧洲的俄罗斯、波兰、西班牙、葡萄牙等，南美洲的智利、巴西、阿根廷等。课程涵盖一对一教学，商务英语、成人英语、青少英语教学等一系列有针对性的教学方法。
2、证书的用途：目前国内高校和稍微专业一点的英语培训中心招聘外教都会要求该证书。如EF、华尔街、易说堂英语、韦伯英语、ABC英语以及新东方的外教此类机构都严格规定外教要持有证书。就未来英语教学的不断发展进步，越来越多的非母语国家的英语教师选择学习TESOL证书，国内的更多教学学校和机构也要求中国英语教师具备该证书资质。
3、报考条件：
1）有志于提高英语教学水平、获得国际资格证书、谋求长远发展的英语教师；
2）英语四级以上，并希望接受专业培训后进入稳定而受人尊重的教育领域者；
3）希望能够在国外找到稳定就业机会的出国人士；
4）有意从事外语教学工作并有一定英语基础的大学毕业生；
5）希望在中国从事教育工作的母语为英语的在华外籍人士。

大学英语专业课程有哪些

基础英语、高级英语（有些学校两者统称综合英语）、语音、语法、口语、听力、泛读、写作、英语国家概况、英美文学、英汉互译、口译、笔译等。

其他还有第二外语、专业选修课、商务英语或教育英语等各方面的课程。

非专业课方面：思修、现代汉语、毛邓三、毛概、近代史纲要、马克思主意、电脑（各学校学的软件不同）、体育等。

扩展资料：

英语专业是培养具有扎实的英语语言基础和比较广泛的科学文化知识，能在外事、经贸、文化、新闻出版、教育、科研、旅游等部门从事翻译、研究、教学、管理工作的英语高级专门人才的学科。

英语专业可以包括：语言学、文学、翻译（学术类）、MTI口译或笔译（专业类）。

英语专业学生主要学习英语语言、文学，英美等英语国家历史、政治、经济、外交、社会文化等方面基本理论和基本知识，受到英语听、说、读、写、译等方面的良好的技巧训练，掌握一定的科研方法，具有从事翻译、研究、教学、管理工作的业务水平及较好的素质与能力。

主干课程：精读,泛读，听力，口语，写作，翻译等

主干学科：英语语言文学

主要课程：英语精读、英语泛读、英语听力、英语语法、英语口语、英语写作、综合英语、英汉翻译、汉英翻译、语言学概论、英美文学、英语国家文化。

第二专业：大二下学期开始选修，共上四个学期。可选日语、西语、德语、法语和俄语。据学校具体情况而定。

修业年限：四年

授予学位：文学学士

授予学位与英语语言文学相同

外国语言学及应用语言学专业(较热门)，是外国语言文学一级学科下设的一个二级学科。本学科以形式语言学的基本假设为理论指导，以音系学、句法学、形式语义学和语言习得为主要教学和研究内容，同时从事应用语言学具体领域的教学与研究。 炎炎英文培训网

本专业是国内唯一能够覆盖形式语言学四大基础理论领域(音系学、句法学、形式语义学和语言习得)的外国语言学及应用语言学专业。

专业课：英语语言学、普通语言学导论、文体学、翻译学、外语教育学、外语教育科研方法等；

研究内容：以外国语言为主要研究对象，侧重将语言学理论、方法及其研究成果应用到与语言相关的各个领域。

参考资料： 百度百科-英语专业

以上就是炎炎英文培训网小编给大家带来的大学英语课程到底要“教什么”“怎么教”全部内容，希望对大家有所帮助！