自学英语课程表（五年级英语课程表？）

『壹』 英语专业的学生一周的课程表是什么样的

你很聪明,在入学之前先打听一下.有的同学什么准备都没有,突然遇到铺天盖地的专各种英语课,要适应好一阵呢属.

英语专业的课程主要有:综合英语(以前叫精读),阅读(泛读),听力,口语,写作,语音,大一大二一般就上这些,综英课多一些,其他一周大约一次.还有就是公共课,政治,计算机之类的.

大二下学期4月考专业四级 考完后有兴趣和需要的话可以考六月的大学六级.正常情况都可以顺利通过.

大三大四的课程各个学校差别就大了,但主要是专业课的学习.一般分文学类(英国文学,美国文学等),语言学类,翻译类(口译,笔译),国情类(英国概况,美国概况等),等等.

多数学校还有各种和其他专业结合的课程,比如商务类,外贸类,旅游类,法律类等等等等.你到时候就知道啦.

大四的下学期考专八.

『贰』 英语专业课表

基础英语很重要!我们学的是南开大学出版的，这本比较难，但你基础不错，学学吧，里面的句子都比较好。最好自己试着翻译一下。还有是英语口语(本国教师和外教)，听力，英美国家概况，语言与文学(我们没教材，但这是讲英，美，中三国文化差异的)，翻译，英语泛读(就是快速阅读)，高级英语，英语写作。这些很重要的。这是我这年的课表

时间 星期一 星期二 星期三 星期四 星期五 星期六 星期日

早晨

上午 第一节 马克思主义基本原理

{第1-12周|2节/周}

曲江8-216 网络英语教学

{第1-8周|2节/周}

英语泛读(4)

{第5-12周|2节/周}

第14周周3(2009-05-27) 16:10-18:10

曲江8-208 语言与文化

网络英语教学

{第1-8周|2节/周}

基础英语(4)

{第1-16周|2节/双周}

第二节

第三节 基础英语(4)

{第1-16周|2节/周}

英语听力(4)

{第1-16周|2节/周}

基础英语(4)

{第1-16周|2节/周}

口译

{第1-10周|2节/周}

英语口语(4)

{第1-16周|2节/周}

第四节

下午 第五节

第六节

第七节 英语泛读(4)

{第5-12周|2节/周}

第14周周3(2009-05-27) 16:10-18:10

曲江8-208 英语国家概况(上)

{第1-8周|2节/周}

语言与文化

{第9-16周|2节/周}

马克思主义基本原理

{第1-12周|2节/周}

2009年5月23日(14:00-16:00)

曲江8-216 英语国家概况(上)

曲江8-214

第10周周3(2009-04-29) 16:10-18:10

曲江8-211

英语写作(3)

{第9-16周|2节/周}

第八节

第九节 口译

{第1-10周|2节/周}

英语写作(3)

{第9-16周|2节/周}

第10节

晚上 第11节 食品营养学

周一第11,12,13节{第10-15周}

食品营养学

周四第11,12,13节{第10-15周}

第12节

第13节

『叁』 关于英语学习的课程安排

小兄弟,你学习商务英语的,关键要实用,不要搞哪些什么花里胡哨的东内西,首先你口语容要好,能够很轻松听懂老外说的话,这是第一步,第二步呢,说出来的话,当然是英语的了,老外能够听得懂,第三步,要把商务英语中的一些专业知识学好.

我可以告诉你,什么英语四六级,什么用都没有了,我招聘外贸业务员的时候,我根本不看,几句话下来我就知道你的水平怎么样,只要你能够跟我聊个十几分钟不冷场,你没有任何证书我优先要你.什么大学文凭,不看,四六级垃圾,学了十几年英语,几句话都不知道说,我要你干什么呢?

关键要实用.会听,会说,是关键,现在的企业要算私人企业效益好,私营企业对人才的要求的一个重要的特色,你来了,马上能干活,实用第一,没有工作经验没有关系,你一大堆证书,开口中国式英语,那还是回家吧.

中国的英语教育依旧是考试教育,反而一些私营学校的学生比正规大学的学生更受到企业的喜爱

你大学几年,考试成绩零蛋都没有关系.但是你要能够玩得转英语,你就是高手,要用嘴去玩英语.

这是外贸前辈给你写的一点经验,虽然有点直接,不要介意,对你有好处.语言就是用来说的,记住我的两个字"实用",你领会到这两个字,我保证你毕业后的工资在2000以上

『肆』 英文学习课程表翻译

Monday 05.01.2009

开学讲话和欢迎辞-二楼红色大礼堂

09.00 Markku Puustelli, Manager of Business(工商专业经理)

Ulla Puustelli, Programme Head(课程领导)

Hugh Clack, Student Counsellor (学生辅导员)

Introction of IB lecturers and other staff介绍国际工商的任课老师和其他职员

10.00 休息(喝咖啡)在学生餐厅

10.15 二楼红色大礼堂

发放出入钥匙卡

Kai Kepsu, IT Support(IT支持)

完成IT注册表

Hugh Clack, Student Counsellor(学生辅导员)

在线学习用学生照片

11.15 午饭

12.00 学生辅导员

Klaani, Kapita

介绍学生会和组织

Insider Staff

介绍学生的杂志

International Student Tutors(国际学生辅导员)

参观校园和镇

Tuesday 06.01.2009 公共假日，学校关门

Wednesday 07.01.2009

开始定方向-一楼19号房间

09.00 Kai Kepsu, IT Support(IT支持) University e-mail system(大学E-mail系统IT支持)

发放大学用户名和密码

10.0 1楼19号房间

Karoliina Daelemans(学生事务官)

学生注册系统

11.15 中饭

12.0 1楼19号房间

学生注册系统继续

完成图书馆申请表

13.0 2楼28号房间

英语水平考试(所有国籍) Slaveya Rusalova(英语老师)

Thursday 08.01.2009 2楼红色大礼堂

09.00 Eeva Savolainen, Library Information Specialist (图书馆信息专家)

图书馆服务和发放图书馆卡

10.15 汽车参观Kouvola(约1.5小时)

Karoliina Daelemans(学生事务官)

11.45 在媒体校园午餐

13.00 2楼红色大礼堂

Hugh Clack, Student Counsellor (学生辅导员)

学习信息，时间表等

Heljä Mattinen, Student Nurse(学生护士)

卫生保健信息

16.00 房间待定

( 只对芬兰学生的瑞典文考试)

Friday 09.01.2009 IB091在1楼17号房间/IB092在1楼19号房间

09.0 IB091 University puter neork: Aarni Ahtola

IB091 大学计算机网络

IB092 University online learning environment, Moodle: Riikka Räikkönen

IB092 大学在线学习环境

11.15 Lunch

午饭

IB092: room 17, 1st floor / IB091: room 19, 1st floor

12.0 IB092在1楼17号房间/IB091在1楼19号房间

13.0 IB0912University puter neork: Aarni Ahtola

IB092 大学计算机网络

IB091 University online learning environment, Moodle: Riikka Räikkönen

IB091 大学在线学习环境

Note: Changes to the above schele are possible

Monday 12.1.2009 normal studies will continue according to scheled timetables

注意：上述时间表有可能改变。2009年1月12号星期一将根据排好的时刻表继续正常学习

『伍』 自学完了高中英语课程大学怎么学英语的给我个大学英语课程表吧

能自学完高中英语课程真了不起，我不知道你需要哪版的大学英语，我学的是新视野英语，共四册，两年学完，英语在课程表中一周两节四个课时，每一册共有读写课本，听说课本，还有一本练习册。

『陆』 英语课程表格式

我是初三学生.

要写课程表的科目当然要大写,比如：英语,就写English,语文,就写Chinese

开头第一个字内母大写就容可以.

如果单词太长的话,也可以选三个主要字母大写.

作文课：Writing Lesson或者the position class

安全课：Safety Unit

『柒』 我想做一张英文的课程表,但有几个词不会翻译,谁能帮帮我

"课程表":curriculum schele

"上午":am.

"下午":pm

"政治":politics lesson

"信息":information lesson

"健康":health lesson

『捌』 谁能帮我制定一个学英语的学习计划

首先，要有浓厚的兴趣;

其次，要做好长期艰苦奋斗的心理准备，从ABC、英文单词开始学起，靠点滴积累起来;

第三，刚开始学的时候千万不要纠缠于语法，把重点放在听，朗读，和开口说这边

『玖』 谁帮我编一个周日在家自学的课程表，自学的内容只涉及数学，英语，政史地等

早6:30到7:00之间起床，英语默看一遍，再朗读一遍

吃饭···

休息···

若没作业，版就看看数学笔记，40分钟权，再做8道题，

接下来换一下脑子，背背政治··起来溜溜··

坐下再快速看一边数学笔记

中午午睡前看看英语单词

醒了再看一遍

下午背历史，但不要强求自己全背下来

最后是地理，看看地图，记住几处很重要的

接下来就是反复······

呵呵O(∩_∩)O~

『拾』 给我一张大学英语专业的课程表

楼主给个邮箱吧，私我，我这里有好几个学期呢。大一到大四都有的，发给你。

五年级英语课程表制作如下：

1、大扫除spring-cleaning。

2、活动课activity curriculum(鉴于我感觉你还在初中，建议用lesson)。

3、书法calligraphy。

4、早自习morning study。

5、晚自习evening study。

history，h不用大写，课程表中完成一项，在完成情况里打勾，课程内容上会添加删除线，并以绿色字体显示，下方会显示完成和未完成比例，图表指示的完成情况，绿色代表完成，红色代表未完成。

英语学习技巧

如果我们一出生就在这样的英语语言环境，那么学习英语就很轻松，这种方式的学习是自然而然的一种方式，前期大量的被动接受听，后面慢慢地开始说话，每天增加一点，长期下去，英语听说读写全部可搞定。

三岁左右开始学习英语，一定要学习得早。孩子虽然没在英语语境中出生，但是孩子父母有意提前让孩子接受英语的听说学习。

【 #课件# 导语】课件的选择要依据教学的内容、本人的教学风格、学生的理解和接受能力而定，以达到课堂教学效果化为准。好的课件像磁石，能把学生分散的思维一下子聚拢起来;好的课件又是思想的电光石火，能给学生以启迪，提高整个智力活动的积极性，为授课的成功奠定良好的基础。下面就由 为大家带来小学英语教学设计课件，欢迎各位参考借鉴!

1.小学英语教学设计课件

一、复习目标：

1、认读四会单词，在学生原有的基础上增加必须的单词量，并且按照要求背诵四会单词。能完成四会单词默写，分类的练习。

2、认读教材中出现的一些词组的用法。能完成英汉互译和连线的习题。

3、掌握教材中出现的句型，和一些简单的与教材资料有关的语法知识。能够区分教材中出现的句型，运用翻译补充所学句子。

4、能够认读教材中的短文，能独立完成一些较容易阅读题。

5、能跟每单元的资料，例如：My weekend plan，My penpal，introduce parents’jobs，等相关的写作练习。

二、复习资料及要点：

1、单词。单词是英语的基础和复习的重点。

(1)按词性归类复习单词。有关交通工具，地点，职业，情绪等方面的单词。

(2)按词汇表复习单词。每一天听写一个单元单词。

2、词组。词组是学习英语的关键，它是复习英语的良好途径，同时又是学习句子的基础。把词组归类，分类掌握。要让学生学会自我组词。

3、句子。句子是学习英语的重点，也是本册教材的重点和难点。

(1)指导学生在语境中复习句子。

(2)根据句子类型指导学生在比较中复习句子，教给学生适当的语法知识。

(3)让学生能够运用句型进行问答练习。

4、阅读，写作。根据每单元的话题进行练习。

三、复习方法及原则

1、加强单词的朗读和默写，给学生明确的任务，使他们也能尽自我本事过好单词关。将词组复习与单词分类复习相联系。在复习过程中，要紧紧抓住教材中的短文，做到精读和导读相结合，在较短时间内起到良好的教学效果。把单词、词组、句子和阅读作为一个有机整体，在复习过程中将它们紧密联系起来，合理安排复习资料，提高学生整体运用知识的本事。

2、以听说读写为主要途径，让学生多读，在复习中培养学生郎读英语的习惯，在学生多读多说的基础上不断提高听和写的本事。听说读写要有机结合，才能相辅相成。学生基础差，见过的英语习题比较少，要从习题入手，让学生尽可能的多做习题。

3、进行分类专项训练，帮忙不一样层次的学生获得不一样的提高和收获。学生两极分化现象严重，那么对不一样层次的学生就要提出不一样的要求。对于成绩较差的学生复习重点应放在单词，句型等基础知识上。

总之，紧张的复习工作已经全面展开，我们要以学生为主体，要求从实际出发，让所有的学生都获得必须的提高和提高，不但在考试中取得好成绩，也为以后的学习打下坚实的基础。

2.小学英语教学设计课件

本假期我学习了小学英语教材教法—新课标，感觉收获颇多。我对本次学习的的体会是：新课标体现了以人为本，注重人的发展的新理念。摒弃了过去的教学大纲只重视知识技能的传授的落后观念。

一、激发学生学习英语的兴趣

兴趣是的老师，学生只有对英语有浓厚的兴趣才会愿意学，要让学生有兴趣，我们首先得让学生感到英语易学，其次让学生乐学，最后培养学生的自学能力，培养他们对英语学习的积极态度。使他们建立初步的学习英语的自信心。

二、面向全体学生，注重素质教育

现代课程价值的取向就是要使每一个学生的个性得到充分的发展。在小学英语教学中，要做到面向全体学生，正确实施素质教育，必须注意以下几点：

1、在小学英语教学的整体目标上不仅仅是关注小学生知识有所得，能力有所提高，更重要的是要使小学生能够认识自我，建立自信，拥有学习英语的兴趣。同时要让小学生在学习英语的过程中，形成适合自己的学习策略。换句话说小学英语教师一定要关注学生健康人格的发展，既要从事教学活动，又要从事教育活动。

2、在小学英语教学中要确立以学生为中心和以学习为中心的指导思想。以学生为中心就是要求小学英语教师在教材选用和教法设计时，密切结合学生的生活实际，考虑小学生的认知水平和心理发展水平，考虑不同年龄段学生的学习要求与个体差异。以学习为中心，就是要求小学英语教师在教学过程中，不要把英语课上成知识传授课，不要以教师的教代替学生的学。小学英语课一定要让学生在活动中去学习英语，通过说说、听听、唱唱、玩玩等形式，让小学生感受到学习英语的快乐，从而培养学习英语的兴趣。

3、要真正在课堂教学中实施素质教育。课堂教学氛围是十分重要的，在小学英语课堂教学中，和谐的师生关系有时教法更重要。教师在教学过程中应该以小学生的朋友、帮助者的身份出现。尊重每一个学生，特别是关爱那些在英语学习方面有困难的学生，要尽可能多地为小学生提供实践英语的机会，鼓励他们所做的尝试，保护他们的积极性，让他们在学习英语的活动中，增强学习英语的主动性、参与性，培养合作意识。

三、创设情景

用自己充满激情的表情和动作去感染学生，让学生积极的参与到学习中来。变被动学习为主动学习，创设情景，相互交流，启发学习动机，树立学习信心。直观情景教学是小学英语教学之中一种很重要的教学技巧。教师要充分利用教科书中的课文来创设情景，如打电话、购物、生日聚会、旅游、问路等。为学生提供使用英语进行交流的机会。炎炎英文培训网

四、突出学生主体，尊重个体差异

小学英语教学在教学目标设定、教学过程设计、教学评价的实施和课程资源的开发上都要突出以学生为主体的思想。就目前小学英语教学的现状来看，要做到以学生为主体主要应该都考虑以下几点：

1、是把课堂还给学生。小学英语教学一定不要变成教师满堂灌的知识课，不要让小学生在课堂上被动地学习。“玩”是儿童的天性，“游戏”是儿童的重要的学习方式，从这种认识出发，“活动”就应该是小学英语教学的主要形式。只有在活动中儿童的天性才能得到限度地释放，只有在活动中儿童才会获得学习的成就感，才会巩固学习兴趣。

2、重新定位师生关系。在小学英语教学中教师主要的作用是指导小学生在活动中构建知识，提高技能，磨练意志，活跃思维，展现个性，发展心智和拓展视野。在课堂教学中，我们一定要强调师生互动。小学英语教学过程是师生交往、积极互动、共同发展的过程在这个过程中小学生的学习会更加主动，学习效果会更加明显。

3、是小学英语教师在教学设计与教学实施教学评价的过程中，一定要满足小学生英语学习的需要。

尊重个体差异在小学英语教学中十分重要。尊重个体差异有两层含义，一层含义是要认识到我们的学生是有差异的，另一层含义是我们应该做到针对不同差异的孩子进行教学，让每一个孩子都有所获学生的知识结构在不断更新，驾驭英语的能力在不断提高，掌握的词汇在不断扩充，社会对英语水平的要求也越来越高，教师只有通过对新教材的学习，迎接新理念新考验新挑战，大胆运用新理念、新方法到课堂实践中，努力落实新课标，善于钻研，才能驾驭教材，才能满足学生的求知欲!

3.小学英语教学设计课件

一、学好理论知识，更新教学观念，提高自身素质

新时期的英语教学又有了新的要求，为了适应这种新形势，不被淘汰，力争成为学者型的教师，在理论学习方面需要做到以下几点：

1、认真学习先进的教育教学理论和新的《课程标准》，要围绕减负、素质教育、创新教育等热点问题，结合教学实践，经过专题学习和讨论，提高自身的理论素养，更新教育教学观念，树立正确的教育观和学生观。

2、要坚持通读二、三种英语教学刊物，及时了解英语教学的动态和英语教改趋势，开拓视野拓宽英语改革思路;同时，结合自我的教学实践，吸收并消化他人的先进的教育经验，不断练好自身的英语教学内功，从而更好地适应素质教育对英语教师所提出的更高的要求。

3、紧密结合教育教学实际和课题研究，并根据自身的需要，确定学习重点，讲究学习方式，提高学习效率。

4、认真研读一本教育专著，做好读书笔记，勤于思考，并做到学以致用。

二、努力抓好教学常规，改革教学方式，提高教学效率

抓课堂教学常规的落实，英语学科教学质量的全面提高，关键是落实常规、改革课堂教学、提高课堂教学效率。全面实施素质教育，课堂教学是主阵地，必须做好以下几点：

1、要对照新的课程标准的要求，真正树立教师的服务意识，转变学生的学习方式;改革陈旧、呆板、单调的英语课堂教学模式，研究和设计科学、新颖、活泼、开放型的英语课堂教学模式;

2、英语课堂要注重激活学生的求知欲，培养学生自主学习的习惯和本事，突出创新精神和实践本事的培养;坚决做到面向全体学生，照顾不一样程度、不一样层次的学生的学习需要，研究和实施分层分类教学;努力促使课堂教学结构的化，大大提高英语课堂教学效率。

3、对于新教材的备课资料和学生学习资料做好收集和整理的工作，提高教学质量。

4、认真研读《英语课程标准》，对本册教材进行分析，加深对教材的理解，并以新课改理念为指导思想，结合实际认真备好每一节课。

5、在狠抓双基的基础上，想方设法扩大学生知识面，正确引导学生看课外书。

6、让学生在学习中能坚持认真倾听教师或同学的发言，能积极参与课堂讨论，发表自我的见解，能对自我和他人做出较适当的评价，有初步的合作意识，能做到活动操作整理有条有理、作业认真、书写整洁等良好习惯，促进学生全面发展和终身发展。

三、加强与本组内教师的交流学习，进一步提升自我的教育教学水平和自身素质

以参加集中学习，培训和自学自研相结合为主要形式，进一步深入领会课改精神，加深对"课程标准"的理解，正确把握本年级的教学要求，以课改理论指导教学实践，认真及时进行反思，提高课改理论水平。

1、积极参加省，市，区，校各级的课改培训和学习，夯实自我的理论基础，切实转变观念。培训和学习中，要积极参与，深入反思自我的教学行为，以先进的课改精神矫正自我的教学行为;

2、积极参加校本教研，按时参加学校和科组组织的教研学习，听课，评课，交流，讨论，座谈等活动，集思广益，博采众长。

3、积极开展团体备课活动，明确教学的重点难点，对疑难问题进行探讨;

4、认真研究教材，制作教学课件。

5、认真及时反思自我的教学行为，每月作好教学总结和每周做好课后反思。

6、认真撰写论文，争取有一工作计划篇论文获得省级以上奖励或者发表。

7、利用网络进行网上教研和教学交流。

4.小学英语教学设计课件

教学目标：

1、能听，说，认读有关衣服的单词jacket, shirt, skirt, T-shirt, sweater, dress.

2、复习有关颜色的单词，并学会把颜色运用到描述衣服上面去，如yellow shirt等。

3、结合句型 I like the …with the…，I like…来表达自己喜欢的衣服搭配与颜色。

4、围绕举行“fashion show”这一活动，激发学生学习英语的兴趣，引导学生主动开口描述在“fashion show”中展现的衣服，培养学生把所学语言运用到实际生活中去的能力。

5、培养学生对美的感受能力、表现能力和创造能力。

教学重点难点：

会听说和认读关于衣服的各个单词，结合颜色表达自己喜欢的衣服搭配，并能在实际生活中运用所学语言描述各种衣服。

教具准备：

1、衣物及单词的图卡

2、课件、相关视频、音乐

教学过程：

本节课我创设了一个情景，着装，选礼物、Fashion show等活动，将衣服及颜色的搭配教学贯穿其中。

1、单词教学

我以三年级上册学过的关于颜色的一个歌曲《Who is wearing yellow today?》导入，通过谈论歌曲中的颜色以及教室中物品的颜色来复习颜色。作为一个热身活动，主要是调动学生的学习兴趣与积极性，让学生一开始就能快速地进入英语学习的氛围，同时也是活跃课堂气氛的一种手段。

通过着装自然的引入单词dress,并结合句型what colour is it?来引出颜色，将颜色与衣服搭配。在此基础上通过卡片来进行颜色变换，操练dress 与不同颜色单词的搭配使用，使学生熟练掌握。这一部分能够调动学生的积极性，从上课的反馈看学生对这部分的掌握达到了预期的目标。

再由dress变出一条绿色短裙，教学单词skirt，通过让学生选择自己喜欢的颜色进行操练。另外几个词则是放在选礼物的过程中依次呈现的。

从而将六个新授单词，颜色与句子I like the…在单词教学中贯穿进去。

2、句子教学

这个句子对四年级的学生来说，并不是新内容，早在三年级就学过I like …这个句式，在这一课里，只是作为一个复习单词的一种方式，也赋予这些单词在现实生活的可运用性。因此教学这个句子上就较为简单，只是出示许多漂亮的衣服图片，课件出示I like the ...我先做示范，然后再让学生选择自己所喜欢的，用语言表达出来。但是，对with这一难点的突破利用实物来进行练习，得到了突破。

3、操练巩固

在单词的操练巩固中主要是采用了一个活动，将单词贴到相应的图片下面，并评选出欢迎的两件衣服。在做题目之前，先复习一下衣服单词，加深对单词的印象。

Let’s do.则是通过实物操练，让学生明白每个动词短语的意思。

不足之处：

1、在单词教学过程中，学生对于发音较难的单词，如sweater.不能很好的掌握。在本节课的教学中没有渗透音素教学，像shirt, skirt,T-shirt中的ir都是发同一个音，我应该把这几个单词归类出来，一起进行教学。这样学生应该会对这三个单词的印象更深。除此之外，单词教授的速度较快，量比较多，不仅要会念单词，而且还要说出相应的句子，有些只注重教给，而没注意到学生到底有没有真正掌握。

2、单词教完之后的反复操练较少。而且单词的出示和操练花费了太多的时间，导致没有时间听最后的let’s do部分的录音，有点虎 头蛇尾的感觉。

3、对学生整体的关注不够，问题的发散性，层次性还显不足。

5.小学英语教学设计课件

一、教材分析：

本单元的重点学习内容之一是12个月份的名称，包括了听说认读。学生听说问题不大，但是要认，甚至是缩写，对中下生还是存在比较大的困难。本教案从有趣的“Let us chant”引出12个月份的名称，通过背诵、默写，使学生轻松掌握。本单元的主题句：When is your birthday? 因为是学生比较感兴趣的话题，相当于日常口语，学生比较容易掌握。但本课时拓展至“When is Grandmas birthday?"涉及到询问别人的生日，家人的生日，为家人制造生日表格等，是学生比较难掌握的内容。同时，掌握一些简单的阅读方法，为以后的阅读打好牢固基础也是本课时的教学重点。

二、教学目标

1、知识与技能：

(1)能够听、说、读、写句子：When is your birthday? Its in May. My birthday is in June. Uncle Bills birthday is in June, too.

(2)能听懂、会说课文的内容，并能完成课本下面的表格和相关练习。

(3)能够掌握询问他人生日的方法：When is XXs birthday?并能流利回答：His/ Her birthday is in ...

(4)能够掌握简单的阅读方法。

2、过程与方法：

(1)通过阅读教学法，让学生在实际操作中，总结阅读方法，并安排了适当的练习进行巩固加强。

(2)通过多媒体直观法，让学生通过图片掌握重点，解决难点。

3、情感态度与价值观：学会尊重他人，关心家人。

三、教学重难点：

(1)本课时重点掌握如何询问别人的生日：When is your birthday? Its in...

(2)教学难点是掌握阅读方法，并实际运用。

四、教学过程：

Step1. Pre-reading

1. Lets chant:(课本P26)

2. Read the words and write down the words.

3. Revise:

When is your birthday ?

When is your motherbirthday ?

When is your fatherbirthday ?

【设计意图】：通过一个节奏感强烈的Chant 复习学过的单词，避免了枯燥，也增强了学生的学习兴趣。由单词过渡到句子的训练，符合学生的认知规律，也不偏离本节课的教学内容，为下面的学习内容做好了铺垫!)

Step2. While-reading

1. Skimming.

T ：(PPT 出现本课主角：John.) Who is the boy ? Ss: He is John.

T:Who is the woman ?

Ss:She is Johns Grandma.

T: What is John doing ?

Ss: He is making a birthday chart.

T: Do you know when his birthday is? Open your book. Read and circle the date.

When is John’s birthday? (read and circle)

Learning tip ①(学习方法小提示):在阅读短文时我们可以根据自己所需要了解的信息快速浏览，获取关键信息。

【设计意图】：从最简单的问题开始，让孩子们增强自信心，同时给他们介绍了阅读的方法，让他们更容易表现自我!

2. Scanning.

(1)Read and underline

How many people are there in John,s family ?

Who are they ?

( 2 )PPT出现John 的一家，教学Uncle Bill Aunt Mary Cousin Alice

【预设】：学生在看此图的时候，可能不会读叔叔和阿姨的单词，教师应该给予适当的提示，然后反复练习几遍。)

【设计意图】：扫清课文难点，解决学生困惑。)

Learning tip (学习方法小提示):

在阅读时如需要寻找细节信息，应该放慢阅读速度，在找到的关键信息处划线或做标记。

( 3 )小组合作填写Birthday chart

【设计意图】：图文并茂，让学生们顺利的找到相关的人物，并能在图片和学习方法的指引下，很好的完成老师的任务。)

(4)做课本上的练习

【设计意图】：通过简单的练习，让学生巩固课文内容!)

3. Listen and read

The Ss listen to the tape, and repeat. Pay attention to the pronunciation and intonation.

【设计意图】：让学生在录音的帮助下，模仿阅读，很好的引导孩子们的英语阅读。)

Step3. Post-reading

1. 分角色读

2. 试着背诵深颜色句型，小组检查

3. My family(这是本课的拓展练习，试学生的掌握情况而定) I have a happy family! There are 3 people in my family. They are my dad, my mom and me.

My father’s birthday is in March.

My mother’s birthday is in June. My birthday is in July .

I love my family!

【设计意图】：让学生在任务中完成书写，达到本课时的“书写”的教学目标。)

Step 4. Homework

1.copy the sentences three times.

2.Make a family birthday chart of your own, and remember the birthday of your family.(给自己的家人做一张生日表，并牢记每一位亲人的生日)