怎么做英语笔记？

1, 如果是语法，多记概念，和例句，少记条条框框，如“定语从句的关系词that可以做从句宾语或主语，先行词可以是人或物”。不如去理解从句的本质，定语从句的本质，以及关系词的本质。

2, 记词汇一定要记词性，用法和例句。

3, 固定句型和例句比语法更重要，因为我们学英语其实就是模仿，搞不懂所谓的规则没关系，多背些例句慢慢就悟出来了。

4, 重视错题，记下重难点。

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课堂上学生不能只是动动口，讨论交流，也应该动动手，随即把课堂上师生所讲的的重点和要点内容做做笔记是非常有必要的。有的学生的笔记主次不清，详略不明，像记流水账。那么英语学科的课堂笔记应该如何做呢?

英语课堂笔记记什么

课堂上老师讲的东西很多。有的同学抓不住要点，老师讲什么就记什么。单词、短语、句子统统记在本子上，甚至连单词的读音也要用汉语注音。这样做有害无益。既影响听课，又可能形成不良的读音习惯。因此，听课时要有所选择，有所取舍。

1.记课题。记课题的目的是让你的课堂笔记眉目清楚，便于复习时翻阅查找。一般应记第几单元、第几课。有可能的话，还要记一个单元、一节课的主要学习目标。因为目标本身对我们的学习有着激励和导向作用。

2.记主要纲目。清晰完备的纲目对于我们形成知识网络，整体把握课堂学习内容很有帮助。不少同学在课堂听课时，往往只注意一些语言现象而忽视对课文的整体理解。这种“只见树木，不见森林”，“抓了芝麻，丢了西瓜”的做法一定要改正。

3.记重点、难点、疑点、特点。哪些是重点、难点?常常因人而异。同样的问题对张三来说很容易，对李四就可能是重点、难点。这就要求我们在上课前做好预习工作，预习时发现的疑点一般就是你的难点，上课时就应格外小心，重点记录。另外，拼读规则、语法规则、构词规则等一般都有例外。记住一些特例，其他的按照规则处理，既可减轻记忆负担，又能提高学习效率。

4.记典型例句。为了让同学们熟练地周围某些语言现象，老师会提供很多语句让大家来操练。同学们不必也不可能记下每一个句子，只要记下典型的例句就足够了。

英语课堂笔记怎么记

课堂上，一边听、一边记，还要积极参与课堂教学活动。一定要处理好“记”与课堂教学活动的关系，不能因为记笔记而误了参与活动的机会。因此，记录时除了要有所取舍外，还要快速、准确。同学们可以从以下几个方面入手。

1.用字母替代

老师在讲课时总有一些单词、词组、短语、句子和语法术语要反复使用。我们可以用一些英文字母来代替。如：用T、V分别代表“时态”和“语态”;用P、PP分别表示“过去式”和“过去分词”。

2.用符号替代

老师有时要对一些重要语言点举例说明其用法，或对一些相同或相近的语言点进行梳理、归纳，难免要重复出现一些相同的词。这时，我们可以用符号来代替。英语中有很多动词是非常活跃的。他们可与名词、副词、介词灵活组合，构成常用短语。如：take一词非常活跃，可以构成很多短语。如果一一记录，就要多次重复。我们就可以用“～”来代替：～care of,～cold,～heart,～off,～place。有时甚至用“～”来代替整个短语。比如例句中有take care of，我们就用“～”来代替这个短语。

I have to～of my little brother when my mother is out.

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如果老师讲解的内容课本上已经作了总结和归纳，我们不必再作记录。有时为了集中注意力听课，部分内容虽然很重要，但是无暇顾及记笔记，可以留下空格，等课余时间补记。笔记的字迹不宜太紧太密。有的同学笔记本总在边上空余出约四分之一，留日后补充，或记下自己的疑问、自己的看法、甚至自己的思想火花，这种方法值得我们学习。

做课堂笔记是学生学习过程中一个不可缺少的重要环节，也是培养学生“写作”能力的有效途径。好的课堂笔记不但能帮助你课后复习，也能形成良好的书写习惯。

中图分类号:G633.41 文献标识码:A 文章编号:1672-8882(2012)08-122-01　　笔者就怎样指导学生做英语笔记,谈几点拙见。　　一、指导学生做好课前预习笔记

做好课前预习是提高英语学习效果的有效手段。要求学生通过认真预习,找出新授课或复习课的重点、难点、疑点做好笔记,把预习笔记直接做在课本上。比如,给难读的单词标注音标,难懂的词汇加上释义,用不同的符号标注出新的句型语法,圈划出重点、难点、疑点,让学生做到对学习内容心中有数,便于课堂上有目的地进行英语学习活动。

二、指导学生做好课堂笔记

英语课堂上所做的笔记是十分重要的。在课堂上记笔记,能促使学生集中注意力,边听课、边思考、边记录,有利于对课堂讲授内容的理解记忆,也便于积累资料,用于课后复习巩固。所以我要求学生记在专门的能较长时间保存的厚笔记本上。首先,我自己在备课的时候就有计划、有条理地列出重点难点、典型例题、关键问题等,在讲课过程中力求生动形象、条理清晰、准确简练地把词汇、句型、语法等讲解清楚,板书也极力做到工整清晰,层次分明,布局合理,以便于学生根据我的讲课做好笔记。学生边听、边想、边记,主要记下包括词汇、句型、语法等方面的重点、难点、疑点,以及典型例句、例题、各知识点的区别、联系以及老师在讲课时的归纳总结和“增补拓展”的内容等。比如,名词的复数、动词的时态、形容词副词的比较级、被动语态等。要记录自己不能十分掌握或容易忘记混淆的内容,也可以记自己在听课过程中的体会、领悟等。不必刻意追求记得面面俱到,要根据自己的实际情况采取“有重点、有选择”的记录原则,省掉对自己来说不必要的信息,简洁明了地记录有效信息。

三、指导学生做好“纠错笔记”

我不仅要求学生每人有一本课堂笔记,还要求学生每人有一本“纠错笔记”。学生在做练习题、试卷或进行英语写作时,很可能会出现错误,个别错误是因为马虎所致,大多数错误是因为知识点掌握不牢固导致的。这些错误,正是每个犯错误者英语学习程度的直观反映,是他们学习链条上的薄弱环节,改正这些错误对学生来说是非常重要的。我要求学生把这些错误认认真真地在纠错本上改正,并不是机械地摘抄一遍,而是先把题目写下来再用心地重做一遍,真正掌握这个知识点。我还要求学生把平时训练写作能力的英语作文也写在纠错笔记上。有时我批改作文让学生当面纠错,有时我提供范文,让学生对照纠错笔记上的原文自己修改、添补,记录不足之处。这有利于学生从词汇、句型、语法、写作思路等多方面提高英语写作能力。要求学生平日要多翻阅复习这本纠错笔记,尤其是在考试之前,要认真复习纠错笔记,防止再犯类似错误。这对英语知识的复习巩固,有很好的提示和指导作用。

四、指导学生整理、运用笔记

我要求学生在做笔记时,行与行之间要留出一定的间隔,以便于在整理笔记时能够有补写的地方。学生课下要及时整理当天的笔记。可以结合课本,根据资料,把课堂上遗漏、记错的内容添补、纠正。也可以添加批注、感悟和反思,或自己认为的难点、要点。过一段时间,还可以通过与先前知识的对比,对笔记的内容进行更改或者整合。通过整理笔记,可以让学生将头脑中混沌无序的思路变得清晰有序,这个整理过程,不仅使笔记更加条理化、系统化,便于以后复习利用,更重要的是同时也帮助学生进一步梳理、巩固所学的知识。我要求学生把自己的笔记作为第一手复习资料,在课前、课后、早读或考试前经常翻阅复习,做到周而复始、循环往复,逐步把笔记本上的知识变成自己牢固掌握的知识。

五、定期检查英语笔记

每学完一个单元,我都要检查一遍学生的笔记。查阅学生的笔记,能使我更清楚地了解每个学生学习英语的能力和掌握的程度,针对笔记中出现的问题更快捷有效地指导学生学习英语。在检查过程中,如果发现学生存在难懂易错的问题,我就及时给予学生当面辅导或者在课堂上订正。另外,我针对每个学生所做的笔记情况,给他们进行形成性评价,批注 评语 ,进行表扬、鼓励与纠正。这促使学生以更加认真的态度对待笔记,培养了自己良好的学习态度,有助于提高学习效果。经过一段时间的训练,我班学生对英语笔记越来越重视,越来越会记会用。学生的英语笔记逐渐条理清晰、层次分明、重难点突出,越来越条理化、系统化。更重要的是,学习效率越来越高,学习效果越来越好,英语成绩在全年级遥遥领先。到八年级下学期期末验收时,优秀率由原来的31%提高到52%,及格率由原来的60%提高到89%,这在我们农村中学中是一个令人高兴的成绩。在我校举办的英语知识竞赛中,全校获奖的30名学生中,我班获奖学生有12人。大多数学生的英语写作水平进步尤其快,班上大多数学生都能写出用词准确、语言流畅、合乎要求的优秀英语作文。这个进步,同时也带动了我校其他一些英语老师对英语笔记的重视,也纷纷使用这些方法指导学生记英语笔记。他们找出我班一些优秀的英语笔记,拿到他们班进行展览、传阅,让学生们借鉴记录方法。

总之,英语笔记在初中学生学习过程中,起到十分重要的帮助和促进作用。它有利于督促学生扎扎实实地打好英语学习的基础,养成良好的学习习惯,形成有效的学习策略,为终身学习奠定基础。