为什么英语写作文下不到笔

小编今天整理了一些为什么英语写作文下不到笔相关内容，希望能够帮到大家。

本文目录一览：

• 1、大学生英语四级考前20天备考攻略
• 2、为什么英语写作文下不到笔
• 3、如何提高英语写作能力 英语作文

大学生英语四级考前20天备考攻略

基础再差四级也能一次过

一：背单词

英语四级考纲的词汇量是4500个·其中80%以上的词汇和高考词汇是重合的·在就20天的备考时间下·直接记重点高频词汇就行·大概只有500多个·只要把这500多的核心词汇熟练掌握了·就能够理解四级考卷的主体内容。

自制单词本：

①拿出最近的两套真题+一本笔记本+一支笔②从头到尾把试卷看一遍·不用做题·把整张试卷上你眼熟但是又不认识的单词圈起来记到笔记本上

○重点是眼熟但是又不认识的

③查字典·把汉语意思写在单词旁边

背诵计划：

①之后每天早上起来之后和晚上睡觉之前·拿出单词本·读三逼·然后看英语想汉译·再看汉译想英语·不用拼写·只需要记读音和单词大概长什么样·以后看到这个单词能知道是什么意思就行。

②如果有没记住的单词就重复刚才的步骤·再读三遍·十个到十五个一组·每天两次·两个星期下来·四六级的高频核心单词基本上就全部掌握了。

二：练听力

就听真题：泛听一精听一复听一重复

考前还在抱着TED， BBC听·那你就没救了·既打击自信心·还没啥用~

具体方法：

①泛听：像考试那样，一口气把听力做下来·中间不要手动暂停、手动重复·必须严格按照考试那样，一遍过。然后·对答案。但是!这时候，不要看原文!!!②精听：现在咱们要把整个听力再从头到尾过“一逼”!但是·这次咱们要一句一句·把每一句都听懂!不看原文和翻译·就盲听·如果有没听懂的·就反复听·听了五遍还没听懂的·那就调出原文看着再听·直到咱清楚的知道，咱是因为啥没听出来·然后多听·磨耳朵!

③复听：进行完以上两步·这篇听力你应该掌握七八十了·这时候·再听一逼，目的就是为了听出来每一道题的答案句在什么位置!!!通过什么方式呈现出来的。位有利手键的早现出来的·这一步有利于提高咱的题感!!!

④业余时间重复听：去吃饭、去图书馆、去上课、回宿舍的路上·带着耳机重复听·坚持十五天·你的听力会有一个质的飞跃!

三：练阅读

阅读的比重占整张试卷的35%(248.5分)·而在阅读中·仔细阅读就占了142分!!!相反·选词填空不仅特别难·而且每个空只有3.55分!所以·在阅读中，咱们按分值比例+答题难度·来确定做题顺序：

仔细阅读→长篇阅读(匹配)→词汇理解(选词填空)

①仔细阅读

一样是按顺序出题·符合：顺序原则

①先读题目!勾选关键词!并将特定名词(人名、地名、国家名、活动名、组织名等)，时间等圈出来·这样非常有助于帮我们定位答案区间!

②再读文章·此时格外注意关键词+顺序原则的运用·第二题的答案一定在第三题前面!以此类推。

③找到与题目相关的段落或句子·好好分析·一定要分析出来与原文最最最匹配的那个选项·这时候最容易出现的就是张冠李戴的情况·也很好判别·别大意就好○如果发现了同义替换的现象!那就要放亮眼睛了·和原文表达意思相同的话·八九不离十就是正确答案!

②长篇阅读(匹配)

①读标题·把握文章的主要内容·如果文章没有标题的话·就直接进行下一步~

②读题目·划关键词·主要划名词(特定名称，时间·地点·人名·数字·年)!!有利于帮助唱们定：人名·字·年)!!有利于③读文章·完成匹配·段落的首尾句!再注意一下转折等逻辑信号~尤其注意文章与选项的同义替换词!

3选词填空

选词填空题难·分低·完全没有性价比的题目，一定要放在最后去做·别做四级的炮灰冤种·直接来一个高分蒙题法

①咱们需要做的第一步就是·把备选词全部标上词性：n/v/adj./adv.如果它不仅一个词性， 咱就把知道的词性全部标上!

常见动词后缀：-ize， -is e：做成·-en使成为·-if y使成·-ish使·-ate成为....

常见名词后缀：-ment， -ance， -ence， acy，-ion， -sion， -tion， -th……

常见形容词后缀：-ful， -ous(envious) ， -al (national) ， -ent(dependent， innocent) ，-ant(assistant)

常见副词后缀：-ly(particularly)

②如果时间来得及：就从头读到尾·遇见空先考虑需要什么词性·再通过固定搭配、基础语法·联系上下文·最后从所需词性中选最佳!

四：写作文

①准备9个类型的范文·四六级的作文题材·基本离不开这9种类型：

※论说文：现象解释型；观点对比型；问题解决型；引语类；图画/表类※应用文：书信；演讲稿；；公告；简历

每张真题后都有一篇范文的解析·我们看完题目后·直接来解析老师是如何破题的。

②我们把每个类型的文章·每一篇范文的开头结尾都背下来·这样做的目的是：在考场上看到题目后·我们不至于半天下不了笔。

③练真题的时候，只写下文章的大致结构·而不要写出全文。

①花三分钟构思主题

②7分钟在脑子里组织·比如说用哪个万能句子?套用哪个作文模板?文章开头用哪个背过的句子?结尾用什么模板?

③在纸上每个句子这个脑子里想好的开头就行

4准备通用的开头，中间·结尾段①比如开头：

1.As far as...s Concerned

2.it goes without saying that...

3.It can be said with certainty a that...

a...c.

4.As the proverb says，

.5.it has to be noticed that...

6.Its generally recognized that...

7.Theres no denying the fact that..

②中间过渡的衔接：

1.A case in point is....

2.As is often the case...

3.As stated in the previous paragraph

4.But the problem is not so simple.Therefore...

.5.But its a pty that...

6.However.the difficulty lies in...

9.Further， we hold opinion that...

8.in this respect， we may as well...

③作文结尾句式：

1.1 will conclude by saying.. 炎炎英文培训网

2.Therefore， we have the reason to believe that...

3.It maybe safely said that...

4.Therefore， in my opinion， its more

advisable...

5.From what has been discussed above， we may safely draw the conclusion that...

6.From my point of view， it would be better if..

④最后还想让自己的作文提高一点点水平·那再加点合适的谚语i.Actions speak louder than words.事实胜于雄辩

2.Nothing is impossible to a willing heart.有志者事竟成3.Rome was not builtin a day.罗马不是一天建成的。

4.It is good to learn at another man's cost.前车之鉴·5.The fire is the test of gold； adversity of strongman ·烈火试真金·困苦炼壮士·

6.Bend the willow while it is still young.修树要趁早·育人要趁小。

五：翻译

①直译法

顾名思义·按照文章字面意思进行翻译·不加修改。例如丢脸直接翻译成：lose face：功夫翻译成kungfu 等。

②意译法

对于那些无法直接翻译的句子词语·通过同意思的单词替换·比方说这句话：

“宁为玉碎不为瓦全”

转化成我们的白话意思就是：

“与其活得精彩·不如死得光荣”

这样我们就可以写出：

Better a glorious death than a shameful life

3省略法

就是要求你把不符合英语汉语的表达方式、或者语言的习惯的部分删去，以免使得所翻译出的句子沉杂累赘·④踩分

翻译是有关键踩分点的·通常这个题目主题下的相关词汇·比如历史，文化、经.济、社会类等·这个需要单独记一下·沧叶有整理一些重点短语名词词汇，可以记一下

传统文化古老水镇ancient watertown 民族服饰national costume 文化标志cultural symbol 国宝national treasure

神话myths

朝代dynasty

抚reign

要banquet

宝贯速产a great heritage 人美文明human civilization 传识legends

佰称folk name/com

玫的ele sant

顶尖的top-class

宽松长祀loose gown

丝绸之路SilkRoad

独特元素unique element

象征意义symbolic significant 连潮演变成evolve into

中式菜看traditional Chinese dishes 四、国家发展

扁败corruption

课生make a living

城市化urbanization

共产党the Communist Party 产业/工业industry

中国革命Chinese Revolution 高速列车high-speed trains 高铁high-speeding rail

运洋船舶ocean-going vessels 摆脱贫国get rid of poverty 商业化commercialization

验田experimental plot

企业家entrepreneur

出口国exporter

国内外at home and abroad 极端员困extreme poverty

中产阶级middleclass

文化交清Cultural communication 可持续发展Sustainable development

科技话题创新成果innovation achievements 显著成就remarkable achievements 科技science and technology 新开发newly-developed 新能源new energy 机器人robot 太空站space station 工业革命industrial revolution 高科技领域high technology fields 太空探常计划space exploration plan

三、医疗健康话题

大众健康Public health 医疗保健medical care

五、农业话题

馒头steamed bun 主食staple food 化肥chemical fertilizer 大米rice 小麦wheat 面粉flour 成熟ripen 收获harvest 庄棕crop 田野field 有机农业organic farming 农作物产量Crop yields 农业现代化modernize agriculture 占据重要地位play an important role

为什么英语写作文下不到笔

1. 英语四级的作文直接写总是下不去笔或者写的时候总是感觉写的不好,

我觉得你的方法很好，你的方法其实就是列提纲。这样的方法不仅让阅卷老师感觉你的思路清晰，同时在答题卡上写时不易犯错，卷面也比较整洁。

先仔细阅读题目要求，开头和结尾突出你的论点。中间分三个方面展开，这三个方面你就可以先在考卷上列好提纲。而且在写作时，一定要注意三个方面一定要有清晰的提示词，如First of all, Secondly, Last but not least等，在这些词后面一定突出你的论点，再通过论据说明，这样条理清楚的文章才能得高分。

2. 写作文下不了笔

其实写作不能强求 要的是灵感 写作无从下笔是大多数人的烦恼 所以就要求我们平时要多练 还有一点 写作要的是随心所欲 心里想到什么就写什么 不能把文章的命题限制的太死 想到什么写什么 当然 我这里所说的想是要有目的的 把握好一个意字 不要去特意的想这么开头 怎么结尾 等你抒发完了 停笔了 文章就自然而然的成了 还有一点要特别注意 平时作文不能看多 虽然家长老师经常提倡我们多看 多学习别人的 但我个人觉得那样不好 作文要的是创新 看的多了 便会走上别人的路 所以看的时候要记得选精学精！！ 扯的有点远了 呵呵！ 其实简单一句话 随心所欲 ！想的越多限制就会越多。

3.

简单句是英语中的基本句子，了解和掌握这五种基本句型对学好英语极为重要。

这五种基本句型是：1.主语+不及物动词（主谓结构）本结构是由主语加不及物动词构成，常用来表示主语的动作。此句型中不及物动词的常用法：（1）一般表达型。

此类不及物动词常与表示时间、距离、重量、价值等的副词修饰语连用。如：They worked day and night. 他们夜以继日地工作。

（2）主动形式表示被动含义型。此类动词常见的有：read, sell, wash, write, clean等。

如：The theatre tickets sold well. 戏票很畅销。إThis kind of cloth washes well.这种布料很容易洗。

2.主语+系动词+表语（主系表结构） إ本结构是由"主语+系动词+表语"组成，主要用以说明主语的特征、类属、状态、身份等。此句型中常见的系动词：be, bee, e, get, *** ell, taste, feel, sound, remain, stay, appear, go, turn, fall, keep等。

إ（1）主语+系动词+形容词（作表语）إ如：That argument sounds reasonable. 那个论据听起来有道理。It feels good to be home.إ在家的感觉真好。

（2）主语+系动词+名词（作表语）إ如：Later he became a scientist. 他后来成为一个科学家。He is a student. 他是个学生。

（3）主语+系动词+副词、介词短语或反身代词（作表语）إ如：He is near. 他在附近。This is of importance. 这很重要。

You're not looking yourself today. 今天你看上去气色不太好。3. 主语+及物动词+宾语（主谓宾结构） إ此结构是由"主语+谓语+宾语"构成。

其中的谓语动词须是及物动词（短语），宾语须是名词或相当于名词的成分。إ（1）主语+及物动词+名词或代词（作宾语）إ如：He raised his arms above his head. 他把手臂举过头顶。

Will you spend your holidays abroad this year？ 你今年去国外度假吗？（2）主语+及物动词+动名词（作宾语）。此类及物动词（短语）有：advise, consider, avoid, mind, miss, suggest, finish, practise, imagine, enjoy, delay, escape, feel like, put off, insist on, give up, can't help, stick to等。

如：I suggested taking a walk. 我建议去散步。You should not give up studying. 你不该放弃学习。

（3）主语+及物动词+不定式（作宾语）。此类及物动词有：afford, agree, ask, expect, hope, want, wish, manage, pretend, decide, determine, learn, offer, plan, refuse等。

إ如：I hope to go to college. 我希望上大学。The firm could not afford to pay such large salaries. 公司无法支付如此巨额的工资。

（4）既可接动名词又可接不定式的及物动词。如：remember to do sth.记住要做某事/remember doing sth.记得曾做过某事；stop to do sth.停下来去做另一件事/stop doing sth.停止做某事；fet to do sth.忘记去做某事/fet doing sth.忘了做过某事；regret to do sth.遗憾去做某事/regret doing sth.后悔做了某事；go on to do sth.做完一件事接着做另一件事/go on doing sth.继续做同一件事；try to do sth. 试图做某事/try doing sth.尝试着做某事等。

如：Did you remember to feed the birds？ 你记着喂鸟了吗？I remember feeding the birds. 我记得已喂了鸟。إ4. 主语+及物动词+间接宾语+直接宾语（主谓+双宾语结构）此句型中常见的接双宾语的动词：إ（1）用to变换间接宾语的动词：give, hand, offer, show, throw, pass, pay, send, sell, tell, lend等。

إ如：Could you give me the letter？或Could you give the letter to me？ 你能把那封信递给我吗？Can you lend me that book？ 或Can you lend that book to me？ 你能把那本书借给我吗？（2）用for变换间接宾语的动词：make, buy, cook, find, get, order, sing, spare, fetch等。如：He bought me a bottle of ink. /He bought a bottle of ink for me. 他为我买了一瓶墨水。

Can you get me some stamps？或Can you get some stamps for me？ 你能帮我拿些邮票吗？5. 主语+及物动词+宾语+宾语补足语（主谓+复合宾语结构）إ此结构中宾语与宾语补足语有逻辑上的主谓关系，若无宾语补足语，则句意不完整。可以用作宾语补足语的有名词、形容词、副词、介词短语、动词不定式、分词。

此句型中常见的接宾语补足语的及物动词：إ（1）接名词作宾补的动词：find, think, elect, name, call, appoint, consider, make, leave等。如：They usually call the baby Dick. 他们通常叫那婴儿Dick。

I would make him king over the earth. 我会让他当世界之王。（2）接形容词作宾补的动词：keep, get, make, leave, find, paint, set, turn, drive, call, cut, consider等。

إ如：She will make him happy. 她将使他幸福。Please cut the stick short. 请把这根棍子砍短。

（3）接分词、省略to的动词不定式等作宾补的及物动词：see, notice, hear, watch, observe等。如：He left me waiting in the rain. 他让我在雨中等。

（4）接副词、介词短语等作宾补的动词有leave, put等。إ如：The police put the thief in prison. 警察把这小偷关进了监狱。

（5）有些动词后常用it作形式宾语，而将真正的宾语放到宾语补足语的后面，这是英语中常用的句型，即"主语+谓语+it+宾补+真正的宾语"。常见动词有think, find, consider等。

如：I consider it possible to work out the problem in another way. 我认为有可能用另一。

4. 英语作文的格式是怎么样的

英语作文的书写格式·英文书写和移行 英文书写应符合书写规范，英文字母要写清楚、写整齐、写美观，字母的大小和字母之间的距离要匀称.书写应做到字形秀丽漂亮，通篇匀称和谐. 写英文字母要掌握正确笔顺.如字母i，应该先写下面的部分，然后再打点.有的学生却按写汉字的习惯从上到下写，写快了，就会把点和下面的十笔连在量起，显得十分别扭.字形t应为两笔.不少人却将两笔合成一笔，看上去不像t，倒像l或是e，难以辨认.另外，把r写成v，把q写成把g，把k写成h等等，都是中学生书写中常见的毛病. 不少人在四线三格的练习纸上书写尚有规矩，能按字母的占格、高低和大小要求书写，但在白纸或横线纸上书写，却显得十分幼稚拙劣.字母或跳上跳下，或一律写成同一高度，占上中两格的字母与占中下两格的字母完全没有高低之别.这些现象都要防止. 另外，书写时还要注意词与词之间要保持一定的距离，不能紧靠在一起.字母之间的连写也应该按照习惯，不能随意乱来. 在一篇字数有限的作文里，我们还要注意尽量不把一个单词拆开移行.万一要移行，则必须以音节为单位进行，如revolution这个词，依照音节移行的原则可以按re-,revo-, revolu-这几种方法移行.在移行时，我们还应特别注意以下几点： 1. 单音节词不能移行，即使是字母较多的单音节词，如through等也不能例外. 2.缩略词如Mr.,Dr.等不能和后面的名字拆开移行. 缩略的专用名词如U.K.,U.S.A等也不能拆开移行. 3.时间、量度及货币单位应视为一个整体；不能分开移行.如； 11:00P.M.应写在一行内，不能将11:00和P.M.分开移行；写38℃时，不能将36和C分开移行. 4.由“年、月、日”表示的日期，如果必须分开移行只能将“月、日”与“年”分开.如January 6,1980不能将January和6分开移行，但可以把January 6，和1980分成两行. 5.含双写辅音字母的单词，在移行时要将辅音字母拆开.如better可拆成better,necessary可拆成necessary. 但如果双写辅音字母属于词根，后面又加了后缀，就不能将两个辅音字母拆开.如drill加上-ing后构成了drilling，就不可以将它拆成成dril-ling，而只能拆为drilling.。

5. 急

照抄别人的宝贵经验，但相信对楼主会有所帮助的： 写作在英语学习中是培养和提高语言能力的有效手段，它有助于巩固和掌握所学词汇、语法等语言知识，有助于训练直接用所学语言进行思维，有利于提高驾驭语言的能力。

中学生该如何写好英语作文呢？经过多年的教学实践，在英语写作方面我总结如下几点浅见： 一、增加词汇 英语写作要求有一定量的词汇，没有词汇就好比巧妇无米难以下厨。写作时可能出现要写的词记不起来、要用的词拿不准、尤其是遇到同义词、更不知用哪一个好、或词性没记住，结果乱用……. 这都说明平时对单词的记忆不够牢固，理解不清。

这就要求我们在记单词的时候多花点力气，要从单词的音、形、义入手，最好不要单独记忆单词，这样容易遗忘，要把它放在句子或文章中一起记忆，这样可把握单词的词义、用法、搭配等词汇特点。除了课本上的词汇必须掌握外，还要进行广泛的课外阅读，来增加词汇。

二、掌握语法 英语中虽有很多句子与汉语相似或相同，但语法与汉语不尽相同，它有自己的基本句型固定搭配、固定短语等。要想写好作文，必须学好语法。

英语中有五种基本句型结构，几乎所有的英语句型都是五种句型的扩大、延伸或变化，因此，应牢记这五种基本句型，并不断地练习运用。 1. S +V 2. S+V+O 3. S+V+O+O 4. S+V+P 5. S+V+O+C 这五种句型虽能表达一定的意思，但无法比较自由地表达思想，因此还需对学生进一步进行扩句训练，在课堂上充分发挥学生的想象力，进行扩句练习。

其次，要加强句型教学，要对一些句子进行分析，增强他们利用各种句子进行一意多种表达的训练。再次，充分利用新教材中“巩固语言练习”对学生进行基本语感的训练。

三、背诵范文 古人说：“熟读唐诗三百首，不会做诗也会吟”。背诵范文是中国人学习语言的传统方法，它不但可以加强记忆、积累语言材料，而且可以定型语式句式，语套模式和行文模式，将背诵用于英语学习更是见效。

因为一种语言的具体句子和语篇是无限的，而其结构模式则是有限的。掌握一个结构模式或行文模式就意味着具有生成无数语气和语篇的能力。

语言模式的作用类似于数学公式，非常重要。而经典的语言模式则存在于范文之中，所以要熟读背诵。

四、以说促写 说话是作文的先导，是作文的起步。俗话说：“只有出口成章，才能下笔成文”。

在教学过程中，教师可有意识地让学生用词造句，由词生文练习。由易到难，循序渐进地让学生说。

可以把现实生活搬进课堂，模拟生活中的各种人物、情景，让学生在真情实感的角色扮演中 进行口语交际。让学生把生活中的人物通过语言、动作、心理活动表演出来，让学生自由发挥，畅所欲言。

也可以通过演讲培养口头作文能力，并引导学生把“说”和“写”联系起来，这样说说写写，写写说说，不仅提高了口语表达能力，而且通过说话过程中对口头语言的叙述，提高了书面语言表达能力，使学生写作能做到中心明确，条理清楚。 五、勤于动笔 适当地进行写作练习是不可缺少的，如果光大谈写作，而从不去动笔写，是写不出好作文的，所谓的熟能生巧就是说的这一点。

可以让学生采用写日记的方法来提高自己的表达能力，也可以就不同的题材，自拟题目来写或者就某篇课文来扩写、缩写、改写等，这些都可以用来练练手笔。也可以要求学生随读、随学、随写，读有所得，学以致用。

六、写作步骤 1. 审题 在动笔之前，必须认真审题，分析命题意图。根据题目确定文章体裁，考虑文章内容，把与题目有关的材料分析，整理加以取舍。

对属于同一类材料的拟出标题，作文审题在很大程度上关系到整篇文章的成败。有的考生唯恐时间不够，急于成文，不认真审题，结果写出的文章不是离题太远，与原命题大相径庭，就是抓不住重点，杂乱无章，缺乏逻辑性与关联。

2. 列题纲 审明了题义，了解了命题的意图，接下来就是列提纲。提纲有两种形式，即标题式和句式。

标题式提纲就是用短语和词组列出文章的层次和段落以及各层次、各段落的大致顺序。这种提纲的特点是简洁、清楚。

句式提纲是用完整的句子列出的提纲，这种提纲提供了更加详尽的轮廓。列提纲时，应防止两种形式的混用，句式提纲是句子，而标题式提纲是名词词组。

列提纲时要尽量使用平行结构，编号要统一。有了提纲，文章在材料安排上才会层次分明，整体性强。

3. 起草稿 审明了题意，列出了提纲，下一步就是应该分段写作。每段应该只有一个中心，段落的结构要完整。

自然段多以该段的主题句开头、中间展开说明和叙述，末句常是结论或内容的归纳。在推展主题目时，要充分利用学到的写句子、写段落的技巧，注意句与句、段与段的衔接和过渡。

注意段落的完整性和连贯性。为了使文章紧凑，全文最好一气呵成。

4. 修改 修改是写好文章必不可少的一环。修改是指初稿完成后对文章从内容，形式到语言等进行加工提高，通过修改使文章达到主题明确，内容翔实、结构严谨，语法正确，无拼写和标点错误。

5. 校阅 修改后的文章要认真抄写一遍。誊写时要注意：标题写在第一行的中央，除介词，连词、冠词外，标题中每一个实词都应大写。

如何提高英语写作能力 英语作文

一、提高英语作文的写作能力的方法：

1. 写作素材的选择上, 我们可以充分利用课本文章的阅读从而培养学生的写作能力。

   英语课本教材的教学目的就在于培养学生的阅读理解和写作思维能力,从课本所选的题材上看它反映了英语国家的历史、地理、文化习俗, 风土人情、名人故事、戏剧文学、广告,还有关于生物、体育、保险和世界粮食等方面的内容,课文的体裁有叙述文、传记、故事、报道、说明文等,文章在选材上更具有时代感,其思想性、知识性和真实性。这些都与考纲相吻合,课文后安排有大量的课文理解练习。如回答问题、排列顺序、判断正误、说明指代、课文缩写、添加标题等,由此我们认为,教材本身就是非常好的培养学生阅读理解和写作能力的素材、并具不可替代的作用,所以我们对教材应充分地利用和把握,我们的具体的做法是对于每一篇课文我们首先是把它作为一篇阅读材料来处理,其次才讲解其中的语言点,而决了不是只把它看作是几个语言点的载体——把几个语言点摘出来一说就过去了,然后再进行模仿写作,比如把课文某些段落让学生读后根据自己的理解译成中文,再让学生看着自己写的中文译回英文,通过自己的英文与课文进行对照比较,找到自己在写作和句子表达上的不足,从而提高自己的写作思维能力。

2. 要通过阅读着眼写作,学会写作首先要理解作者的写作思路。

   教学中我们发现学生在阅读方法上存在最大的问题是“ 只见树木不见森林”学生往往错误地认为把每个句子都读懂了,就是理解了文章主旨,实际上并没有明白作者的真正写作意图,也就是阅读出发点就是为了读,而不是写。所以我们经常向学生强调,要想提高自己的写作,首先要去理解所读文章每一句话的含义,更要明白每个句子在文中的地位和作用,还要弄清句与句,段与段之间的逻辑关系,看清文章的结构及作者的思路,文章的中心是什么,作者是怎样围绕中心展开叙述的,作者的观点和态度是怎样的以及他的写作目的是什么,只有把这些问题都搞清了才算是真正理解了文章,才能去指导学生自己的写作。这对于别人和自己的错误和不同表达的优劣就能一目了然,集众家所长,非常有助于总体的提高。此种做法落实了写作的训练,使平时在家不愿意练写作的学生也不得不写,同时也省去教师占用大量课外时间去逐篇批改错误基本相同的作文。

3. 我们可以进行与阅读结合的以写作为目的的课文听写、默写和背诵训练。

   （1）首先做好课文的听写和默写练习。

   听写和默写练习,一般可在每一单元教完之后进行。背诵是写作的基础。我们要求学生背课本上的精彩章节和“新概念英语”上的短文以及一些常见常用的复杂句型。如给学生总结了10大名句并要求熟记。总之,让学生凭自己的能力与摸索解决新问题,掌握新知识。在此过程中学生的英文思维写作能力也得以真正提高。

   （2）读与写相结合, 把阅读的成果应用到写作中去。

   俗话说,读书破万卷,下笔如有神。这句话正是反映出读与写之间的逻辑关系,试想没有输入,何谈输出呢,不阅读,就像人不吸收营养,即使写出来的文章也是干巴巴缺少养分的。还有一句话,熟读唐诗三百首,不会作诗也会吟。我们前面强调了读的重要性以及读对写的促进作用,但是只有把两者结合起来,读才能起到它应有的作用,这就要求我们在写作时把阅读当中获得的好的词汇、句子或者表达方式运用到自己的写作中来,使得自己的写作不断提高。有了阅读素材的积累之后接下来就是要写了。大脑里有了东西写就好写了,给题目之后每个学生都能凑上一百来字数,可是,要论文章水平就难说了。如果平时课堂上一次都不训练,教师对学生作文一次都不进行针对性的纠错和批改,学生的写作还是提不上去的。那么,如何能够在短时间内提高学生写作水平呢?具体如何训练才能把两者有机结合起来呢?

4. 通过阅读积累丰富学生自己的写作词库

   （1）很多学生认为作文训练的开始是在高三,但事实上整个中学阶段英语的学习过程都为高三考试作文的完美呈现提供了有力的支持。在高考阅卷当中,很多老师愕然于学生表达的苍白。在表达观点的语句中,诸如“ I think A i s good,but B i s notgood.”的句子,略作改变我们可以把它调整A is just to the point in claiming that.,A plays a crucial role in the forming ofa good(character,society)等等,当然我们可以非常简单的把问题归结到学生不会变通,思维具有局限性,不过真正原因恐怕是缺乏必要的知识输入,即大量的课内和课外阅读。再例如big这样一个简单单词我们通过阅读可以在不同的文章和语境中搜集到: large 、huge 、vast 、great 、immense 、“ 大”的含义的词,当然max也都可以解释“大”而用到不同的语境之中。再就是通过作文对相关词汇的学习和收集;这就可以从两个方面加以总结和学习。

   （2）是常见主题词汇的联系:我们可以使用一些brainstorm的办法,比如提出environment从而带出pollution,atmosphere,greenpeace,recycle等等词汇。其二是有些与写作相关的连接词和表达词的积累:如排序用词:first,second,last but not least;连接词what is more,fur ther more,on theother hand;表达关键性的词汇.plays thepr imary role in.,表达显示内容的词汇:the simple picture reveals a profound truththat.

5. 在阅读基础上针对写作目的的句子翻译训练

   高考书面表达尽管一共也不过十几个句子,但这绝非是简单的“中译英”,高考对此提出了较高的要求,这就要求我们在平时的阅读中注意学习地道规范的好句子,然后再通过句子翻译训练,运用到不同要求的写作中。例如,2007年高考英语关于礼物的作文,某同学想要表达:赠送礼物的目的主要是为了表达对朋友的关心,同是这件礼物也是显示两人多年友谊的象征。I presentthi s gi f t as a symbol of our e ternalfriendship,thus showing my sincere concernfor your situation.在这个长句当中,对于句式的使用,分词的判断和运用都和翻译的功力有关。没有阅读的积累难以写出这样地道的句子。又如在表达义群时国人喜欢使用短句平行结构,而英语则会用长句定从句,同时也有一个句子结构顺序的问题。

6. 始于阅读而见于写作的必要的英文思维训练

   （1）我们在这里不得不承认,很多学生在语言基础和写作能力上存在一定的差距,一个有词汇量会翻译的学生未必就是一个写作高手。因为作文过程中毕竟还存在一个思维的过程。曾经在课上和学生讨论到写作的问题,比如给出“控制私车数量”这一主题时,学生往往很难讲出除了“ 环保”以外的原因,也正应如此学生习作的时候往往会给人“绕”的印象。往往在平时进行一些横纵两个方向的“ 为什么”类的思维训练时有相当大的益处的。仍以此前的题目为例:纵向上我们可以想到私车对于个人来说不是每人都可以获得的奢侈品,对于社会发展来说,过多的车辆是不利于公共系统的进步的,对于环境来说是不利于环境保护的;横向上来说可以从个人,集体和社会可以做些什么事情来改变这个社会问题。

   （2）有位名人曾说过“: 好的先生不是教书,不是教学生,乃是教学生学”。写作中通过设疑创设情境,让学生积极运用所学的知识,大胆英语思维对于写作是有帮助的。如:为了教给学生写作中过去进行时的运用,出示一副简笔画有关一位学生在学习的情况,而旁边有他的爸爸在看报。我们可以组织学生们看图说话并积极用英文发言,把同学们的发言稿整理下来就是一篇不错的英文习作。无论是听说还是读写教学,学生应该始终是课堂学习活动的主体,教师应注重培养学生英语思维能力,让他们更多地自主学习、独立思维的时间与空间;让学生在学习中学会用正确的英文表达习惯,以达到英文思维的意识,和规范流畅表达的目的。

二、写作步骤

1. 认真审题，确定文体和时态，细读要点，清楚词数要求。

2. 确定文章层次，要点描写全面，适当过渡，不要太过随意发挥。

3. 先打草稿，通读修改后再抄写，字迹必须要工整。

三、写作技巧

1. 学生认真审题后，常规情况要总体把握，要点描述要齐全，不能有遗漏；正确选择使用人称时态，逻辑要清楚；组词成句，语法要正确；组句成文，过渡要自然，要有条理有层次；遇到不会写或没学过的词，找学过的同义词代替，或者换个表达方式；训练学生适当使用从句。熟能生巧，只要我们坚持要求学生每次完成写作练习时都要按照这些写作技巧去做，学生的写作技巧就能提高。

2. 初学一门外语，运用过程中错误是难免的，有些学生出的错是我们所料不及的，所以教师对学生的作文进行点评也很重要。学生交的作文我们要及时批阅并及时总结，表扬写得好的作文或句子，指出普遍存在的问题，并找出一些代表性的句子让学生改错，一减少类似错误的重复出现，随后展示好的作文和一些佳句，可装订成册也可在教室墙上开辟一个“优秀写作园地”，把写的好的作文张贴出来，让学生互相学习，不断改进。

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