孩子有必要从幼儿园就学英语吗？还是说小学3年级再开始学？

这个我比较有发言权。

我女儿5岁开始学习英语，牛津，每周一次课，每个班10多个孩子，她和其它两个小朋友是班里最小的孩子，凡尔赛一下，三个最小的孩子反而是学习最快，接受能力最强的孩子。她们老师也说，

年纪越小的孩子学习语言越快越好。

三个小不点儿中的一个小朋友去韩国 旅游 回来时，孩子的奶奶也称这个孩子学习韩语的能力都特别的快。

孩子上小学四年级时，在牛津的基础上开始加入新概念英语，到小学毕业时，学完新概念2的第10课左右，牛津学完八年级上册。

孩子学习的水平我个人认为是相当的一般，因为从来没见孩子老老实实地背过单词和课文，我那时工作太忙，没时间管她，但是有一次是我去送她补课的，当时老师在考孩子们背课文，我女儿排在最后一名，抱着本书现背，前面有20多个孩子，轮到她时她竟然过关了，她就靠这么一小会儿的时间背课文，我当时并没有觉得孩子如何聪明，我只是感觉老师放水了。

孩子的校内成绩也并不拔尖，只是处在上游的水平。我们见她还能跟得上，也就没再管她，可以说整个小学阶段，孩子处于放养的阶段，在学习上我们什么也没做。

小升初时，孩子执意要考私立，我看着她平时松松垮垮地根本不是学习的料，也没太在意，愿意考就考吧，反正考不上受受挫折是好事儿，结果，打脸了，人家考上了。

又凡尔赛了?其实不是。我和孩儿她爸当时的反应是老师是根据啥标准选的孩子呢?琢磨了一番后，我们得出结论，我姑娘是走了狗屎运了。

结果，让我们猜中了。

进入初中后，还没挺过半个学期，女儿的英语就被秒成渣了。

她们学校的英语课老师讲得特别快，那真是光速啊。初中要学完高中的课程，高中要学完大学的课程，有的孩子高二开始考托福为出国做准备。并且，初二开始开设第二外语，孩子们除了英语课程还要学习日语课程。

在这样的教学环境中，我女儿果断地掉队了，如今初三，仍然是学渣一枚。

你可能觉得，我女儿小学毕业时的程度，上个公办初中是够用的，这个观点是完全正确的。因为我女儿以她现在初三的水平，如果按中考程度的卷纸是可以在100分以上的。但是，

重点是，家长对孩子的出口方向是否有目标或都说是否有要求。

后来我和几位家长聊了一下她们孩子的学习程度，那真是让我大吃一惊啊。

人家也是从小就开始对孩子进行英语的补习，除了牛津新概念还加了外教口语一对一，并且在小学毕业时已经学完了初中的课程和新概念2本书，有的孩子连刘毅3000都已经背过好几遍了，因为有些孩子的父母是有出国或移民打算的，所以在孩子几岁大的时候就着手准备了。

不得不说，我听后真的是觉得自己太low了，我的眼界太窄了，只看到小升初，初升高，根本没有考虑孩子未来什么的。跟人家的家长比真的是差距巨大啊。后来，上网一查，人家一线城市的孩子，学得更多更早更多样，人比人真的是......还是别比啦。

我真有些后悔，孩子小时候不是没有家长和我谈类似的话题，那时候我只是自己觉得孩子小，而且相比周围的家庭，我家小孩学习的还算多的，所以根本没往心里去。孩子小学班里有一个小男孩，从小他妈妈就抓孩子学习，奥数从小学一年级开始学习，初中的数理化课程从小学五年级就开始学习，如今在重点中学科科都是年级第一。如今看来，人家都是早做规划的。

所以，如果你要问我孩子究竟是从什么时候开始学习英语，我的回答是，

多大年龄学习不是最重要的，重要的是：你对孩子未来出口方向是如何规划的。不要觉得孩子小，没必要考虑，那可就坑了自己和孩子了，因为有些事情现准备真的来不及。

简单说说孩子未来的出口方向，目前来看只有这几点：

一、出国：欧美，日本(还有其它国家不例举了)。

每个国家对孩子的成绩及各方面要求不一样，家长们自行去查。

二、国内高考：本科，专科

艺术生， 体育 生，美术生

写在最后：也许有的朋友说，孩子太小，变数太多，不用瞎操心。如果您是这样想的，我将非常开心，毕竟现在竞争这么大，能劝退一个是一个。

我儿子从四岁多开始学习英语的，开始是在线学习，在线学习的方法完全和我们国内不同。国内就是交语法，要求会写，甚至要求字母的笔顺都要对。。。

在线英语完全不是这么交的。到了学前班和他的几个同学比起来发现他什么都不会，根本不会写，人家在那哇哇写，他就在那蒙蒙的看着。

在线英语交的方式完全是为了交流，由浅入深的过程，类似于我们交自己的孩子会说话，慢慢的一点点的由懵懂到认知。可是这需要大量的时间，一遍遍的复读，多次的交流。。

而课程的花销也要比中国人交的贵好多，所以时间一长，我们就放弃了，这样孩子跟不上，我们又不能保证他长大就一定出国，耽误的时间和金钱总体看来真是不值得的。

最后，我们学到七岁。放弃了外教的一对一在线学习，回到了一个十平左右乱哄哄的野辅导班，开始和他的六个同学一起上课，发现进步很快，字母很快就会写了，单词也会读会写。

语言是用来交流的，可能在我孩子长大后早就有了各种同声传译，他们和各个国家的人交流可能只需要打开手机的一个软件就解决了。但是，为了现在的教育，为了孩子在学校班级不被歧视，我们只能如此。

有许多的家长都清楚，可是环境如此，不做又能怎么办呢!人要顺势，现在无论学校还是 社会 ，环境就是如此，我们只能顺势而做。

感谢你的提问。

对于你的问题，我的回答是是如果有条件，从幼儿园开始最好，理由如下：

1.英语与汉语都是一门语言，想一想孩子是从什么时候开始学汉语的，就知道英语要从什么时候开始

我们说不要将英语孤立地看成是一门学科，其实它与汉语一样都是一门语言，所以孩子在学习年龄及方法方面都是相同的。大家想一想，我们汉语孩子是从什么时候开始学习的，应该一般都是在一岁左右吧!所以，虽然汉语是世界上最难学的语言之一，但我们的孩子学习起来并不难。 从这儿就能看出来，孩子的英语学习，如果有条件从上幼儿园开始那是最好不过的了。

2.小孩子的大脑是白纸一张，而且他们拥有着天然的语言学习优势，英语的学习，我认为是越早越好

小孩子与 社会 接触的时间短，其大脑几乎是一片空白，而其智力水平又特别高，尤其是他们的语言学习能力天生强，所以家庭条件好、文化积淀深厚的父母很早就开始引导孩子学习语言了，当然其中包括英语。我的一外㽒女曾在北京一所国际化学校任教五年，这所学校主要是教孩子完全用英语进行戏剧表演，年龄最小的孩子只有6岁!看着6岁的孩子用英语跟外教无障碍交流，她感慨地说，看看人家这些孩子所受的教育，我才真正知道了"不要让孩子输在起跑线上“这句话的真正含义!

以上就是我的分析，谢谢!

我家老大过完暑假，即将读三年级，在半年前才开始接触英语，用教育直播平板线上一对一辅导学习，老师是哈佛的外教。其实早在幼儿园大班的时候，我就曾让老大接触英语，带他去英语角，和一群孩子一起学习，老大不喜欢，比较抗拒，我就没有坚持下去，总觉得以后再学也来得及。

现在我意识到这是个错误的决定，英语老师告诉我，孩子越大学习英语越难，要从小给孩子培养语感，不一定要让孩子记住多少英语单词，但必须要有一个磨耳朵的过程。

我家老二刚三岁，因为哥哥经常学习英语，他就会在一旁跟着读，完全把它当成一种 游戏 ，不知不觉就学会了一些英语单词，我并没有刻意要求他。平时看动画片时，我也会给他放英语版的，老大就比较反感，老二就没有表现出不适，他依然能看得津津有味。

对于何时学英语，我觉得还是早一点比较好，可能很多家长会认为汉语还没学好，就学英语，会不会让孩子搞混乱了啊?这种担心是没有必要的，我们不要低估了孩子的能力，不少孩子年级很小，却能自由地在英语与汉语之间切换。

当然，儿童学英语，不能像成年人一样，每天必须要学习多少小时，融入生活的教育才是最好的，有意识地让孩子听英语是非常必要的，让孩子在 游戏 中学习，在快乐中学习，才不会把学习英语当成一种负担哦，孩子才会喜欢，有了兴趣，才能事半功倍。

如果方法得当，第二语言的学习当然是越早越好。因为儿童的语言学习是“自然习得”的。

通俗点说，就是把儿童放到一个自然语境环境里，就能自然获得这种语言的能力。

但是现在中国大部分英语教育，无论是对儿童还是成年人，都还是在背单词学语法的”语言学习“模式。对于儿童来说，这种模式既无效又枯燥，会大大打击孩子学语言的兴趣和信心。

儿童学语言，最重要是要创造语言环境，早期儿童的语言学习，家长和家庭的作用至关重要。并不是幼儿园开始学还是小学再开始学的问题。

我女儿5岁就会说中英法西阿五种语言了，我的公号里有分享孩子如何学习语言的文章。

孩子在幼儿园学英语和在小学3年级学英语，在教学方式、学习方法，以及整个学习的模式上都是有很大区别的。能不能够让孩子从幼儿园就开始学英语，这个是取决于家长的能力的问题，而不是有没有必要的问题。

幼儿最大的特点是他没有学过汉字，不能像传统的教学那样，通过文字书面的形式去教孩子。幼儿对于书面内容的学习能力也比较差，如果你用小学的那种方式让他在课堂上学字母、学单词，那么教学效果必然不好，甚至有可能让孩子从很小开始就非常排斥英语。

但是，幼儿园的孩子仍然处于母语的学习阶段，在这个阶段他同时也具备方言的学习能力。比如我们国家的江浙沪，还有广东福建等地区，小孩子普遍会说两门语言——方言和普通话。这些地区的方言在发音上和普通话区别比较大，语法也有很大的区别，本质上和外语的学习没有任何的区别。

孩子能够轻松的学会一门普通话，加上一门方言，充分说明了，只要条件许可的情况下有足够的环境，孩子就能够在幼儿园这个阶段学会两门语言。

这是每个孩子都有的天赋，因为幼儿的大脑，对于发音的记忆力比较好，能够通过发音和图像以及抽象概念的联想理解语言，并且将这种发音和意思的联系记在脑子里，这种学习过程就是母语的学习过程，不经过任何的文字符号。

因此，幼儿英语的学习也是遵循这个特点，主要通过发音图像以及对话的形式，让孩子产生母语式的外语学习。如果，父母双方中有一个人的外语特别好，那么这个人就可以尝试每天通过英语和孩子交流，让孩子学会英语。这个对父母的学历以及学习素养有比较高的要求。

其实，就连超过半数的英语专业毕业生，在有专业八级证书的情况下，也不一定能够对着一个中国小孩正常的进行英语交流。我也是外语专业的，我们外语专业的人普遍有一种情况就是对着中国人感觉说不出外语，但是对着老外能够比较流畅的进行沟通。

这种现象就是当你的交流对手的外语水平越高，你的表现也会越好，交流对手如果水平很低，那么你自己的表达也会变得很不流畅。因此，当你对着一个连话都不会说的幼儿的时候，你讲英语，你会经常觉得词穷，和你用汉语的表达效果可能会有很大的区别，思维也容易出现比较卡顿的情况，所以经常会达不到语言教学的水平。

所以，在大多数的幼儿外语学习的成功案例中，一般大家会采取另外一种变通的方式。父母中外语比较好的那一方，会带着孩子去看英语的动画片。由于幼儿的模仿能力特别的强，他会尝试模仿动画片中人物的对话。

这时，家长必须要跟孩子一起看这个动画片，并且要足够的专注，当剧情涉及到的东西，你手边有的时候，你可以重复动画片里面的词汇，然后把这个东西拿给孩子看，让它形成语音和意思，语音和图像，或者语音和概念的关联。

我的一个朋友就是采用这种方式给自己的孩子进行外语教学的，孩子在还没有上小学之前就已经把英语学会了，进入小学之后，三年级之前，还没有把汉字学好的时候，她又把孩子的德语给教会了，所以孩子就变成了“灵瓜”，同时掌握了普通话、广东话、英语和德语。

这里要特别注意一下，如果你只是让孩子单纯地看外语动画片，他只可能学会一些零星的词汇，但是想让他完整的表达出英文可能性很小，原因就是仅从画面和图像去学习语言，这种环境不够让他的大脑产生一门第二语言。当然天才不是没有，在极端情况下，可能有特别有天赋的孩子靠看电视也能学会外语，但是到目前为止我没有见过，就算有应该也是极罕见的个例。

讲到这里能够给孩子提供这样的外语教学的家长不多，就算是外语专业毕业的妈妈，能够把孩子教成这样，那也是出类拔萃、凤毛麟角的。而且，我不得不说明，我这个朋友她是以专职妈妈的身份陪伴孩子，才能够把孩子教成这样。

大多数家庭的情况是家长的外语水平不行、有工作没有办法长时间的陪伴孩子，如果要追求把孩子培养成“灵瓜”，那么就不得不支付高昂的费用，雇佣一个会说英语的全职保姆。以上海市菲佣的价格为例，通常每个月固定的支出在1~2万元，家里还需要有一个老人，在家确保孩子的安全。这个成本还是比较高的，不是一般的家庭可以承受的。

所谓的幼儿英语教学，在现实生活中大多数是：家长把学龄前的孩子送到了培训班，培训班用非常不专业的方式给孩子提前上了小学的英语课程。这样的培训效果很差，孩子很痛苦，又耗费了孩子的幼儿快乐时光，孩子也达不到母语或方言的表达水平，一样要花很多的钱，性价比却很低。或者直接丢进所谓的外语幼儿园，结果孩子从幼儿园出来，啥也学不会。

不要幻想着把自己的小孩丢给培训班或者是哪个网校，然后他就能够快乐的把英语学会，这是不可能的。孩子最快乐的方式，那就是父母在陪他玩的过程中用英语跟他交流，让他用母语的方式去学习，这样他对于英语就不会有任何的排斥。

最后在幼儿园阶段孩子所学习的英语那是“野生的英语”，语言是不规范的，在表达过程中会有各种各样语法问题，和思维误解。英美国家的母语人士的孩子，在入学之前他们说的英语都会有类似的问题，就更不要说由我们非母语的中国人教出来的英语了。

所以，用这样的方式成功教育出来的“灵瓜幼儿”，仍然避免不了在三年级之后要系统性地从文字、背单词、学语法等等方式去入手，继续把自己的英语能力完善好，把“野生的”英语变成“规范英语”。

在幼儿阶段有学过英语的孩子和普通的孩子最大的区别就在于：他们的口语听力的能力会比普通的孩子要强很多。他们学习英语的方式类似于我们中国人在会说普通话的情况下去学习语文，是在口语和思维的基础上，再通过文字纠正和提升自己的表达能力。

最后，还有一个比较困扰家长的一个问题，我也自己有亲身经历过。很多家长在最开始在家庭给孩子做英语教学的过程中，孩子的表现还是非常好的，但是接近上小学的时间，孩子不得不去幼儿园。孩子在幼儿园的时间待得比较久了以后，由于幼儿园没有采取任何的教学，多数幼儿园只是给孩子看看电视，孩子的忘性比较大，经过一个学期的幼儿园的“荒废”，孩子会把大部分学过的单词都忘记，让家长感到孩子退步的情况。遇到这种情况，你只能在孩子放学的时候多跟他用英语交流。这是没有办法的事情。

外语水平比较高的家长，其实在孩子进入小学三年级正式学英语的时候，也会发现学校的老师的发音和自己花了大价钱请外国人教出来的口音差别比较大，让孩子学偏了的情况。这是整个教育大环境的现状，没有办法?你只能跟孩子沟通，告诉他什么是正确的，然后让孩子学会中庸，不必跟老师去争辩。和谐的学习环境对于孩子的成长会更有利，毕竟孩子在学校里面只需要把语法学好，单词背好就行了。

先说结论:

小朋友的英语，越早搞定，以后越省心;幼儿园，英语要搞起来，但是，不一定是学;

什么意思呢?

英语启蒙最开始一定是听力输入：英文儿歌、英文原版动画片启发英语兴趣——这个过程，建议家里完成;

之后，当儿歌和动画片听得差不多了，进行绘本阅读;

常用方法一般是英文分级绘本阅读，也就是我们说的刷绘本，牛津阅读树也好，raz也好，幼儿园开始刷，一般到小学三年级左右，就刷通关了;

比如raz，刷通关了，孩子的英语就是高中水平!

然后，以后的学习，继续持续阅读即可，辅助点语法(上初中之前)，背背单词就搞定了;

其他的时间，忙别的科目去吧!

这个时间账本大家都会算吧?

幼儿园开始，三年级就搞定可以高考的英语基础了，那还愁啥?

但是如果三年级开始学，你自己算，还有几年可以在中学前完成大量阅读?

衷心说一句，英语这玩意，小学能搞定别拖到中学去，因为真没时间!

对了，孩子越小，英语学得越快，这件事大家都知道了吧?

简单来说，你是愿意孩子小时候读着小人书(绘本)就把英语轻松学了呢?

还是年龄大了需要死记硬背痛苦且浪费时间的学英语?

答案一目了然吧?

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以前也是觉得孩子过早学英语不合适，3-6岁的孩子，母语都说的磕磕巴巴，理解的更是浅白，怎么去学习理解外语?

所以，一直都坚持认为应该在孩子学点母语的基础之后，再开始学习外语。

直到看了一个语言学家的书，她的观点恰好相反。

语言的学习，越早越好。

母语的学习上，现在的早期教育认为在孩子出生以后就开始规律的大量的给孩子说话，重复的说，刺激孩子大脑皮层的语言中枢发育，0-3岁阶段，语言的刺激非常重要。

那么外语呢?

也是越早越好。如果有条件，可以和母语同期进行，或者稍晚一点进行。

而这个阶段，孩子接受到的只是语言的刺激。家长能做的，也是强化这种刺激，为了配合语言中枢的发育之需。

不是为了让孩子听懂，而是为了孩子能够得到一个学习语言的环境浸泡。

幼儿园阶段，英语已经可以介入。

实践证明，接触外语越早的孩子，后期的英语学习越轻松。

但是家长不能急于求成，不要总是说，这都上了一年了，也没见孩子会说几句英语呢。

语言的进步需要环境，看看孩子学母语用了多久?

那可是天天的在母语的环境之中泡着啊，有些说话晚的孩子2岁半了还不肯多说几句呢。

所以，语言是个功夫活，对于孩子来说，语境里面浸泡的久了，就会有作用。

只不过可能不是现在就能看到的。

孩子越大，学外语越困难。

你看我们大人学英语，口语最难了，憋很长时间，还说出来一句人家听不懂的英语。

我们怎么说的?先在肚里把要说的话用汉语组织好，在翻译过去对不对?

所以说出来的就是四不像了——中国式英语。

完全没有英语的感觉。

所以，孩子接触英语越早，受到的影响越大。

现在的小学教育，英语是放在了三年级开始的。教学方式已经有了很大的改善——先学会说，不背单词不学语法，先让孩子张口会说，先学习人家怎么说话——想一想小孩子最初学母语时的方式，小孩子学说话时管什么主语谓语吗?管什么语言顺序吗?

才不管呢。

但是他说出来，大家都能明白，对不对?

我家孩子已经没赶上了，只是在小的时候给她听过一些英语原版的动画片，没有着意的去教过，很是可惜，现在已经三年级了，读英语都是一嘴汉语的读音，听起来非常的怪异。

所以，有小孩子的家庭，还是要给孩子一个学外语的机会。不一定要孩子一定背会多少单词，能坚持每天在英语的环境中泡一泡，都是好的。

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孩子英语学习，为什么小学三年级才开始英语课程?而不是从一年级就开始?我认为这是很符合孩子学习发展的， 对于知识量的学习，3年级才开始学习很正确。但是并不代表孩子至少就不接触英语，相反，孩子在0-12岁，特别是0-6岁，处于语言敏感期，这个语言敏感期的语言，并不是单指中文，包括各个国家的语言。

学习英语，在没有语言环境的情况下，是一件很痛苦的事情。单词背了又忘，发音纠正后还错，没兴趣，甚至惧怕英语、讨厌英语。那么在孩子还小的年龄该如何学习英语呢?

这个阶段孩子的英语学习，不叫“学习”，叫英语启蒙才准确。在这里说几点:

1 、英语启蒙绝对不是学单词量和背语句。

2、孩子0-6岁属于重要的语言敏感期阶段，错过了就再也找不回来了。

3、语言启蒙阶段不必注重孩子的知识量，而应该尽早建立语感。

英语启蒙路线，最开始是英语输入(磨耳朵)，之后英语输出(开口说) 简单对话 自由对话。

在最开始磨耳朵阶段，坚持每天做输入工作。

1、最好的磨耳朵时间是每天早晨和睡前15分钟， 这个时间段人是无意识的，在无意识状态下输入是最容易印入脑海的，形成深刻印象。

我女儿是每天早晨叫她起床时间为磨耳朵时间。在播放器里下载一些简单重复性的英文儿歌，英文故事都可以。

2、在孩子在家里时，可以播放英文儿歌， 声音不用太大，也不必强制孩子去认真听，当做背景音乐播放即可。

3、看动画片时看原版英文动画片， 即使孩子听不懂，也可以根据画面猜测话语的意思。

在磨耳朵进行一段时间后，观察孩子的状况，如果孩子已经开始哼唱英文儿歌，那么就可以做输出工作了。

有英语实力的家长可以和孩子做简单的英文对话，生活场景都可以用英文来表达，融入于生活的学习更深刻。

英语不好的家长，可以下载一些英文APP，世面上有很多有趣的英语学习软件，可以让孩子学习。但是市面上的所有机构学习和软件学习，都要求孩子记背单词量或者语法，家长只要记得，不必强求孩子记单词量，孩子开口发音不标准，都没有关系，只要孩子无意识的开口说就OK。或者也可以带孩子去一些培训机构蹭英语角，寻找孩子开口锻炼的机会:比如看到外国人了，让孩子主动打招呼，做简单对话，做英语小导购、英语小导游等等。

孩子的语感，就如同一串珠子的线，一个一个珠子(单词)很容易散落丢失，但是用线把珠子串起来就不容易丢失。

孩子语感最初建立的好，等上了三年级后，再进入扩展知识量阶段，会事半功倍。

是否有必要，不能一概而论，要看目的。如果学英语是为了将来移民，那生下来就可以学了。如果只为中高考，从初中开始学就可以。

在学校里面的英语教育模式，更多侧重的是英语的应试层面，而在社会这个角度来看，侧重的是英语的交际能力，很多人都意识到了这个问题，很多的英语口语培训机构无疑是一个强有力的证明，那么英语口语辅导班哪里好?英语辅导机构有推荐的吗?

英语口语辅导，这里推荐一家优质的培训机构——阿卡索外教网，还有免费的试听课程可以领取：

英语口语班有推荐的吗?说一说选择英语培训机构应该从哪些方面进行考虑。

1、英语师资水平

对于一个培训机构而言，教师才是最核心的竞争力。一个教师水平的高低，直接影响着一个学生的学习效果。很多英语培训机构在教师选择上没有严格的标准，所以聘任的老师水平也是参差不齐，利用的就是家长们信息不对称的特征。一个好的英语培训机构，一定是在教师的筛选上有着严格的标准，至少老师有着高学历，有着丰富的从教经历，在英语教学上比较专业，而且对于英语培训机构来说，师资最好是外教，因为外教一方面能够充分调动孩子的英语学习兴趣，而且对于孩子口语养成和英语思维养成都具有重要意义。

2、培训收费的性价比

性价比理应成为选择英语培训机构不可忽视的一个方面。现在很多的英语培训机构打着外教的旗号，收费动辄几万元，课程数量少，而且课程体验不一定很好，如果想要达到一个理想的效果的话，那也不是随便投入几万块钱就能够做得的，自然，这对于大多数的家庭还是不现实的。因此，考虑性价比就是在量力而行，根据家庭的消费实力来选择合适的英语培训机构。教育并不是意味着只要有投入就一定要有收获，并不意味着钱投得越多培训效果就越好。一个高性价比的英语培训机构肯定是有的，而且可以让你花更少的钱享受更专业的英语教育。

3、英语口语培训的方式

目前对于英语的培训，大多数都是采用的小班甚至大班的教学方式，尤其是线下的培训机构。这种教学方式可能对于少部分人的确有帮助，但是更多的是发现这和学校上课方式毫无差别，唯一的差别在于地点换了，老师换了。学习英语，很关键的地方就在与多看，多听，多说，多练，所以一对一的模式非常各个英语学习者的需求。家长们在给孩子选择英语培训机构的时候，就要先了解清楚有不有一对一的教学方式，是否真人外教全程互动，尽量多从这个方面进行考虑。

英语口语辅导班哪里好?英语辅导机构有推荐的吗?总的来说，可以从师资水平、性价比、培训方式等等方面来进行考虑。有兴趣的同学可以了解一下阿卡索，可以通过试听课程来看看自己到底是不是适合这种培训方式。

当然有必要，对以后是有好处的，但是还是需要根据实际情况进行选择。

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