请问，考研英语对四六级有影响吗？

综述：有影响的。

考研英语硕士研究生教育按照培养目标的不同，分为学术型研究生和专业学位研究生。

考试形式：

考试形式为笔试。考试时间为180分钟。满分为100分。

试卷包括试题册和答题卡。答题卡分为答题卡1和答题卡2。考生应将1~45题的答案按要求填涂在答题卡1上，将46~52题的答案写在答题卡2上。

参考资料来源：

百度百科-考研英语

英语四级考试 没必要报培训班

，一般都在大一或者大二就开始考了，凭借高中的知识再加上做点真题练练手 都是可以过得，不建议报班

喜欢英语还怕什么。老实说吧，如果离四级考试时间还很远(三个月以上的时间)，自己努力点，把该背的背了，四级单词词组，还有你的教材里的课文，要倒背如流。每天听英语，不是做题，是听英语，听课文，听你感兴趣的影视剧啥的，要精听，达到每一句台词都可以背诵的程度。然后考前一个半个月，做几套真题练下手就行了。

🍑了解试卷本身

从图片可以看出四六级题型设置相似，只是在听力部分小有不同，除了大家可以直观看出的题型小改变外(即测试内容的改变，大家需要稍加注意)，还有就是六级听力时间要长5分钟

再看到各部分本身，官方都给出了“强制作答时间”和“建议作答时间”。

“强制作答时间”在于一开始的写作和随后而来的听力，在30分钟的写作时间后马上就会开始听力，而听力结束后就会由监考员安排第一次收卷，因此我将这一部分时间称为“强制作答时间”。

“建议作答时间”看似宽裕，但实则亲身参与过的人就会知道这简直就是“生死时速”!收完卷后考生们就要开始完成阅读和翻译了，这一阶段由于没有监考官等外界因素影响，时间完全交由考生自己安排。

除了时间，另一个非常重要的部分就是分值。我们可以注意到听力的最后10小题和阅读的最后10小题，每1小题竟有惊人的14.2分。

而阅读的开头10小题(即选词填空部分)难度不小，对于许多人来言还可以说是在阅读部分的最大敌人了，而这样的题目每1小题竟然才3.55分。

我曾经因为不熟悉试卷也吃过亏，后来认真琢磨了一下才发现试卷本身原来也有这么多门道!只需要稍加了解，就是我们提高分数的一大助力。

🍑听力部分

对于大部分英语考级考试来说，“得听力者得天下”这句话一定是适用的。因为听力分值占比很高，而且作为纯粹的客观题，它是我们摸得着形的对手。

练习听力时一定要坚持一天一篇，耳朵是不练习就会生锈的，停止练习后很长时间再去听，就会发现它们又变回一开始那个“知人不知面”的样子了。

其次，说回四六级听力本身，不同的英语听力都有其自己的特点，而最适合四六级听力的形容就是“又臭又长”。

我暗自揣测它的目的就是把我们听烦、听不下去，不得不说真的成功了很多次。但相应的，它的答案又有一个特点：大部分是文章里原原本本念到的，你要是深思熟虑了，反而还错了!

所以建议大家一定要在平时练速度，在听力开始前、听力各段间隔时看题目看选项，圈划出关键词，听力时就听关键词，这样做无脑听都能在及格线上;但若是想追求高分还是要认真对待每一次练习，好好去理解文本内容。炎炎英文培训网

🍑阅读部分

我的建议是动作过慢的考生可以考虑把第一块的“选词填空”放到后面来做，不过不建议放到写完翻译后来做，因为翻译这样的主观题你完全不能预判自己可能花费的时间，可能某一个地方一琢磨就是好几分钟了，因为这一块题目较难且分值占比少，性价比特别低。

另外，大家平时练习阅读也要记得计时!控制时间!“天下武功唯快不破”这句话是全面实用的，建议是先把控好时间完成题目后，再反过来逐字逐句精读。

🍑写作和翻译部分

在这一部分就要和大家聊聊词汇问题啦。不背单词能考吗?能考，但很难。且不说听力读里只要认错单词大概率就会选错，就说作文和翻译，这两个地方完完全全就是靠一个词一个词堆砌起来了，没有词汇累积可能只能在思考后和老师问好一句“How are you today?”

词汇是基石，它是永远不可能放弃的一块内容，所以赶紧划分好每天要背的量背起来!也不要忘了词组哦，很多词组也是容易望文生义的重灾区，阅读里可能会出这样的坑。

写作最主要的是要展现你对所给题目的思考，是要让改卷老师看到你深刻而直刺他们内心的有条理的议论，我们看范文也会发现，条理清楚、有理有据才是它们的共同点。

真正大学里的四级英语考试，需要的不只是一个成绩单，比之更重要的是它提醒我们检测自身的英语水平到了什么样的程度，提醒我们脚踏实地地去学习英语、掌握这把国际交流的金钥匙。希望小伙伴们在大学里，勇往直前拿下这只纸老虎!

对于四六级考试是否应该成为授予学位的条件之一，存在不同的观点和争议。以下是一些常见的观点：

支持四六级作为授予学位的条件之一的观点：

1. 语言能力要求：四六级考试旨在评估学生的英语听、说、读、写能力。对于一些专业和职业，良好的英语沟通能力可能是必要的。因此，四六级考试可以作为评估学生语言能力的参考。

2. 国际竞争力：在全球化的背景下，掌握英语成为了全球性的能力。四六级考试可帮助大学生提高英语能力，增强在国际竞争中的优势。

3. 学术要求：四六级考试要求学生在一定程度上理解和应用英语文本，有助于培养学生的学术能力和阅读理解能力。

反对四六级作为授予学位的条件之一的观点：

1. 考试局限性：四六级考试主要关注英语表达能力，无法全面评估学生的专业知识和能力。对于一些非英语专业的学生，这种考试可能并不具备真正意义上的评估价值。

2. 教育目标不对应：四六级考试的目的是评估英语能力，而大学教育的目标应该是培养学生的专业知识、实践能力和创新思维等。将四六级作为学位的一项重要指标，可能会导致学生过度关注语言考试而忽视专业学习。

3. 平衡和公平性：四六级考试可能存在参加培训课程和背诵技巧的方式来通过考试的问题，这可能使不具备优越的背景条件和资源的学生面临不公平的竞争。

需要综合考虑四六级考试的特点以及大学教育的目标，以及对学生综合能力进行全面、公平、准确评估的方式。对于某些专业或某些国际化背景下的学校，四六级考试可能具有一定的价值，但不应该成为唯一的评估标准。大学教育应注重培养学生的专业知识、实践能力、创新思维和综合素质，而不仅仅局限于语言能力的考核。