英语新课程标准是什么？

英语

新课程标准

2021是为贯彻落实《

国家职业教育改革实施方案

》。炎炎英文培训网

新课标

是进一步完善职业教育国家教学标准体系，指导高等职业教育专科公共基础课程改革和课程建设，提高人才培养质量，教育部组织研制的标准，由教育部办公厅于2021年3月23日印发。

英语课程目标：

1、职场涉外沟通目标：掌握必要的英语语音、词汇、语法、语篇和语用知识，具备必要的英语听、说、读、看、写、译技能，能够识别、运用恰当的体态语言和多媒体手段。

2、多元文化交流目标：能够通过英语学习获得多元文化知识，理解文化内涵，汲取文化精华，树立

中华民族共同体

意识和

人类命运共同体

意识，形成正确的世界观、

人生观

、价值观。

3、语言思维提升目标：通过分析英语口头和书面话语，能够辨析语言和文化中的具体现象，了解抽象与概括、分析与综合、比较与分类等思维方法，辨别中英两种语言

思维方式

的异同，具有一定的逻辑、思辨和

创新思维

水平。

以上内容参考：

百度百科-高等职业教育专科英语课程标准(2021年版)

英语课程内容六要素选择性、整合性、指导性、规定性等。

选择性。英语课程设计以普通高中课程方案为依据，在义务教育的基础上，分为必修、选择性必修和选修三类课程设计。必修、选择性必修和选修相结合的课程结构有利于学生全面而有个性的发展，有助于为学生终身学习奠定基础。三类课程设计满足了高中学生多元发展的需求，为学校、教师和学生都增大了选择空间。

整合性。英语课程标准明确提出，英语课程内容包含六个要素：主题语境、语篇类型、语言知识、文化知识、语言技能和学习策略，构成了六要素整合的英语学习活动观。这六个课程内容要素构成一个相互关联的有机整体，有助于建构符合逻辑的整体教学结构。

指导性。英语课程标准中提供了充足的课例示范可供一线教师在教研或教学中进行参考或研讨。比如课程标准六个要素部分有教学提示，教学建议部分有若干案例。此外，在学业水平考试和高考命题建议中，还列出了一些可供研究和参考的试题类型，由此大大增强了教学和评价的指导性。

规定性。英语课程标准规定了学生学业质量应该达到的标准和水平，这是新课标的一个显著特点，也是一个亮点。学业质量以学生在语言能力、文化意识、思维品质和学习能力等方面的核心素养为基础，结合高中英语课程的内容以及高中学生英语学习的进阶情况，重点考查高中学生在特定问题情境中运用英语解决问题的能力。高中英语学业质量设置三级水平，这种学业质量的规定性使英语教学和评价有了明确的依据。

系统性。高中英语课程标准有系统而完整的架构，有课程内容指导，有学业质量要求，此外，还有比较具体的实施建议。整体看来科学合理，系统完整，操作性较强。

优化教育理念，确保核心素养落实。核心素养是促进立德树人教育目标落实的重要手段。课堂教学中一要强化学生的语言意识，培养学生的英语语感，帮助学生运用已有语言知识，理解语篇意义，做到表情达意、得体交流。

(文  刘俊芳)

阅读内容：P69-79

〖导读问题〗

一、教材编写建议包含了哪八个方面的内容?

1.坚持思想性原则，落实立德树人根本任务

2.面向全体学生，保证共同基础

3.以主题为主线，整体设计教学活动

4.提高英语教学的真实性，激发学生的学习兴趣与动机

5.遵循语言能力发展规律，满足不同学段学生需求

6.确保适度的开放性，为灵活使用教材创造条件

7.注重培养学生的学习能力，为终身学习奠定基础

8.有效利用信息技术，提高英语教学的智能化水平

️二、英语课程资源都包括哪些?

1.包括教材及有利于学生学习和教师教学的其他教学材料、支持系统和教学环境，如音像资料、直观教具和实物、多媒体软件、广播影视节目、数字学习资源、报刊，以及图书馆、学校教学设施和教学环境;

2.还包括人的资源，如学生、家长和家长的生活的生活经历、情感体验和知识结构等。

三、课程资源开发与利用包含了哪六个方面的内容?

1.充分利用和有效开发教材资源

2.突破教材的制约，合理开发教材以外的素材性资源

(英语绘本、短剧、时文等，避免过度开发练习题、检测题、导学案等教辅类学习材料)

3.积极开发和利用学校资源

(图书馆、语言实验室、音响设备等，计算机、投影仪、电子白板)

4.注重开发和利用学生资源

(建立班级图书角或图书柜、制作班级英语日志、英语墙板、创建英语广播站、网络交流和谈论等)

5.大力开发和利用数字学习资源

6.注重课程资源开发与利用的真实性

️四、教学研究与教师培训包含了哪七个方面的内容?

1.凝聚智慧，建立教师学习和研究共同体

2.更新理念，把握课程标准的内容精髓

3.研读教材，开展基于学情的精准教学

4.聚焦课例，开展反映真问题的小课题研究

5坚持反思，促进自身专业可持续发展

6.深入课堂，扎根实践，改进教学

7.拓宽渠道，创新教学研究和教师培训机制，提升教师课程育人能力