学术英语培训课程内容包括 英语课程内容六要素

1. GAC课程的毕业考试是什么形式，试卷测试吗

GAC课程没有传统的毕业考试。整个课程采用持续性测试模式，每门课从开始到结束有好几种测评方式，最后分数是各门测试分数的总和。

2. GAC课程在今年加拿大的大学有多少承认的，如果上GAC的课程有多大作用，如果英语基础不好，是应该上

世界上超过十五个国家和地区在教授GAC课程，它被美国、英国、澳大利亚、加拿大、新西兰、爱尔兰等十几个国家广泛认可。

建议可以先参加托福、雅思的培训，现在专业的英语培训还是值得考虑的，虽然价格并不便宜，但是可以考虑从国内英语培训机构做入口开始学习，相对来说对提前适应过渡，为无缝对接美国本科学习做准备。我那时就是在宁波瑭宁街学的托福。

3. 如何看懂GAC课程与GPA成绩单

太原理工大GAC-ACT中心按语：GAC学生的GPA成绩报告单如同职场人士的年终考核表，它能反映出一个学生全年(分三个阶段)的学习和获得。申请大学之前将会发出前两个阶段的成绩单，方便学生提交申请，时间一般在10月底，年终成绩单则在完成所有三级学习之后(大约在次年的1月底到2月中旬之间)发出。

对于望子成龙、望女成凤的家庭而言，GPA是考量学生好坏的标尺之一，家长的重视程度可想而知。每到一级GPA

“光临”前，部分家庭大有“山雨欲来风满楼”之势，之后也会出现“几家欢喜几家愁”。对于家长而言，如何全面解读GPA，了解GAC所教内容，客观评价孩子在校表现，做到“运筹帷幄”显得尤为重要。今天主页君将通过GAC各级学习目标及如何看懂GAC成绩单为大家排忧解难。

GAC各级学习目标

GAC国际预科课程要求学生完成720小时课堂学习以及360小时独立学习。这一课程首要特色在于它通过各课程将各科知识、语言习得和交流技巧统一起来;其二，这一课程将学生置身于西方大学教学氛围之下，帮助学生达到与西方教学方式的衔接;再者，这一课程强调独立学习技能的培养，这一能力又是在西方大学成功学习的必备要素。

课程分两步，第一步，满足全球大学的入学要求，第二步，让学生具备在西方大学获得成功的能力，学习必备的知识与技能。

这些技能包含：

从书面和口头资源收集和解释信息

使用有效的口头和书面交流呈现信息

应用学习技巧和策略增强自主学习

利用计算机软件程序生成文件和报告

利用数学思想和技术进行运算和解决问题

应用管理学原理和国际商务分析案例研究

调查并报告科学事实和问题

调查并报告在所在地和全球环境下涉及自我和社会的相关问题

与他人的有效团队工作

利用技术收集和呈现信息

有效地准备国际基准语言能力测试

GAC第一级：由6个主单元构成，包括大学口语和写作沟通技巧，电脑和键盘技巧，数学入门，学习技巧和个人与小组发展技巧。学时总计240

小时课堂学习和120小时独立学习。

具体内容及目标如下：

英语(一)：听说部分旨在帮助学生保持并扩大词汇量、提高个人口语表达能力、培养有效分析能力和听力技巧等;读写部分旨在训练口译和解释的能力，总结观点提出个人看法，运用阅读技巧计划、研究并写出学术报告等。

大学学习的独力学习技巧：旨在培养学生合理配合教学进度安排时间、进行时间管理，同时认识自我学习方面的不足并加以改正。

数学(一)：主要包括数学基本概念的介绍，涉及代数和解析几何的相关知识，熟悉数学专业术语，增加词汇量。

计算机技能(一)：旨在了解计算机基础知识，学会运用基本的办公软件，熟悉计算机英文操作系统与专业术语。

学习技能&商务、科学和社会科学(一)：个人与团体发展技能----主要学习有效的交流技巧，训练学生的团队合作能力。

GAC第二级：由6个主单元构成，并对第一级介绍的概念，技巧和熟练度加以进一步延伸。学时总计240 小时课堂学习和120小时独立学习。

具体内容及目标如下：

英语(二)：旨在帮助学生在一级学习的基础上进一步扩大词汇量、提高听说读写技能，学生通过这阶段的学习要掌握研究论文的写作技巧，达到1000字写作水平。

数学(二)：包括概率、统计的基本入门，并介绍金融方面的利率、贷款等基本知识及运算;学生进一步灵活运用学术相关词汇，增加词汇量。

计算机(二)：旨在了解Excel和Access的学习及使用;掌握相对应的词汇。

商务(二)：包括人力资源、企业管理、会计、市场等商务知识的入门课程，了解国外的日常经济生活。

科学(二)：包括科技发展史、物理、化学和生物等方面的知识。

GAC第三级：由6个主单元构成，这一级提供更深层次的学习和为将来高阶学习做准备。这些单元旨在让学生在大学学习前获得很高的学术熟练度。学时总计240

小时课堂学习和120小时独立学习。

具体内容及目标如下：

英语(三)：旨在帮助学生在一、二级学习的基础上有更好的听说读写技能，尤其是阅读速度，学生通过这阶段的学习要灵活掌握研究论文的写作技巧，具备1500-3000字的论文能力。

数学(三)：旨在了解微积分等方面的高等数学知识。

计算机(三)：旨在了解和运用绘图工具、学习网页设计。

商务(三)：了解国际商业环境，不同国家的市场差异，及政治和科技发展对经济的影响等方面的知识;

科学(三)：旨在了解生物进化及对环境的影响，日常生态系统，化学对环境的影响，及物理、化学等知识的进一步学习。

GAC各科成绩构成

GAC使用了丰富的测试手段，具体有：试卷测试，论文与报告写作作业，个人与团队研究项目，口语演讲，小组演讲，计算机任务，角色扮演，练习与模拟，教程练习，笔记与平时表现。每一门课程的成绩均由不同的测试形式与内容组成。

GAC一级：

GAC001 角色扮演25%、听力测试40%、个人演讲25%、平时作业与课堂表现10%。

GAC002 阅读测试20%，论文写作15%，写作测试15%，学术论文30%，平时表现10%。

GAC003 学习自省日志50%，面试25%，练习性作业15%，平时10%。

GAC004 两个作业20%，课堂测试20%，期末考试50%，平时10%。

GAC005 联系测试10%，一个作业25%，项目40%，随堂测试15%，平时10%。

GAC006 角色扮演10%，小组讨论20%，笔记20%，随堂测试40%，平时10%。

GAC二级：

GAC007 角色扮演25%，听力测试40%，个人演讲25%，平时10%。

GAC008 总结写作10%，阅读30%，写作20%，学术研究论文30%，平时10%。

GAC010 随堂测试20%，项目20%，期末测试50%，平时10%。

GAC011 两次随堂测试20%，数据库项目35%，电子表格项目35%，平时10%。

GAC012 两次随堂测试45%，一个项目与演讲45%，平时10%。

GAC013 一个调查报告30%，研究情况调查30%，随堂测试20%，三个作业10%，平时20%。

GAC三级：

GAC014 听了30%，听力与小组讨论30%，研究说明演讲30%，平时10%。

GAC015 写作20%，参考书注释20%，总结写作20%，学术研究论文30%，平时10%。

GAC016 随堂测试20%，两个项目20%，期末测试50%，平时10%。

GAC017 随堂测试25%，网页图形项目10%，制作网站与上传项目30%，网站及内容演讲25%，平时10%。

GAC022 随堂测试45%，主项目报告与演讲45%，平时10%。

GAC023 问题调查报告25%，环境研究25%，随堂测试25%，三个作业15%，平时10%。

GPA成绩单的组成构件

GAC国际预科GPA成绩单类似一张A4纸，正反面，全球所有GAC学员的成绩单采用统一格式，经ACT全球学术总监签字方能成为有效的成绩单。

GAC成绩单正面：

头三行是学生学号、姓名和就读的GAC名称;

接下来是主体部分，是由学生的基本知识与学习技能(basicknowledge and learning skills

)构成的各科成绩，GAC最终成绩单是由三个阶段的学习构成，每个阶段包含六门课程，课程难度一级胜过一级。

成绩单上每门课的情况都被一一列出，具体到课程编号、课程名称、学时、分数、级别及最终平均绩分点。各门课成绩高低显而易见，同一门课不同阶段进退也一目了然。三个级别的均分，构成最终的GPA成绩。

右下方则是ACT全球学术总监的签字。

三级全部合格的学生可以获得GAC的证书。如果其中一门中的某个测试不合格，可以用另外的试题补测，但最高给55分。如果一科其中一次考试不过，这一个级别就相当于没有完成。

GAC成绩单反面：

这一页列出了平均绩分点(GPA)的计算方法和成绩对应分级表，学生通过对照此表能够清楚地掌握自己每个阶段的表现到底属于哪种情况：最优、优秀、平均、及格还是不及格。

4. A-level课程和GAC课程有什么不一样我基础不是很好，哪个适合我

A-level和GAC课程都是国际课程，前者是英国及英联邦的一些国家使用的大学预备课程体系，后者是ACT考试主办方下属公司拥有和开发的大学预备课程体系。

出国方向：A-level课程的学员大部分去英国，GAC项目的学生绝大部分会申请美国的大学

课程选择多样性：A-level比较多(适合偏科或理科较好的学员)，GAC项目大部分是必修课程。

是否有独立的高中学历：A-level有，GAC没有

是否可以通过自学来参加考试：A-level可以，GAC不可以

如何选择国际课程，首先分析下你是否指定出国，学习GAC课程至少需要脱产9个月，Alevel课程则可以利用周末时间学习，其次再看下出国方向，如果去美国，首选GAC课程，同时可以再对比一下美高、Ap等适合去美国的国际高中课程;如果去英国，建议选择A-level课程，这是英国的主流课程，最后考虑学生基础，如果去英国还是选择Alevel，它的选课机制比较灵活，还可以分单元考试，如参加GAC项目，除了苏格兰的大学外，其他大学不能直接申请大一，需要申请大学预科。

实际在选择国际课程，还有其他的因素，例如：学校的入学难度，升学通过率，师资，学生配比，学校口碑，学费，住宿等等，最好结合当地及周边国际学校的实际情况进行分析选择!

5. 想去新加坡读大学，但没高考，现在在上GAC课程，怎样才能申请的上南洋理工大学或是国立大学可以申麽

新加坡总共有8所学校 分别是3所大学 和 5所大专(理工学院)5所大专录取标准：olevel成绩 或者 高考成绩二本线 +面试 笔试3所大学录取标准：alevel成绩 或者 高考成绩一本线往上50分 + 笔试面试这样很清楚了吧~ 没有所谓的预科 如果没有高考 你只能去新加坡的私立学习olevel 或者 alevel的课程 然后再参加当地考试(难度极大 如果没有二本的成绩去 不可能过的)

6. 出国留学：加拿大留学：什么是GAC

GAC课程，全称为ACT® Global Asses *** ent Certificate™. 作为ACT全面框架下的国际课程，GAC国际课程专门为母语非英语的学生设计，是适合高中阶段及以上学生的综合性大学预备课程。它重在培养学生在大学及未来职场应具备的素质及能力，ACT考试为其课程结业考试，GAC学生可在本校ACT考试。

课程内容主要包括学术英语、数学、计算机、商业、科学、社会科学、心理学、独立学习技能、沟通技能等，还有托福、雅思及ACT备考选修课。不仅如此，GAC全英文的美式教育能够有效模拟出同学们在美国课堂中可能会涉及的作业和任务，锻炼同学们的自主学习能力，英语水平，为有心出国的同学铺好前行的路，提高出国的起点。

目前，GAC毕业生可以选择申请分布在美国、加拿大、澳大利亚、英国等国家的100多所程直通大学。美国教育委员会ACE对GAC国际课程推荐高达51个大学学分减免，许多大学给GAC毕业生提供一年以上的学分和奖学金，大大减少了GAC学生留学的时间和费用。

7. GAC成绩和毕业证在美国有用吗

没用 一点用没有

GAC完全是个坑 上了你就被坑了

我申请的时候人家完全不看GAC成绩也不要GAC的文凭 完全只看我中方毕业证和GPA

更不要想什么换学分之类的了

8. GAC课程的毕业生一般都能申请到什么级别的大学

我是长春外国语学校的在读生，往届GAC毕业生差不多一半的学生进入的是美国TOP50的大学，国内其他城市的GAC课程毕业生应该也差不多吧。

9. GAC课程学了对以后美国大学申请有什么帮助 帮助大吗 还有 ACT和SAT到底考哪个好一点 急

这两个是不一样的.GAC是ACT考试所学习的课程(ACT就和SAT差不多),学习的是简单一些的要上大版学所必需的知识.而AP是美国权大学预科,是相当于大学知识,要比GAC难很多的.而且AP是不必需的,但考完了可以在国外转学分/也就是说你上了大学之后可以不用想别人一样累了.

如果你要用ACT成绩去申请美国,可以修GAC,但也有好多好多人直接自学或报班考ACT,那就完全不需要学死贵的GAC课了.如果你用SAT成绩申请,那就更没有问题了,忘掉GAC吧...一般出国的标配都是:ACT\SAT+TOEFL+(AP)+GPA+活动+文书,推荐,自介 就ok了

10. ACT考试与GAC课程有什么不同

GAC全称Global Asses *** ent Certificate，也叫全球评估证书，而ACT是大学入学考试。GAC课程是全英语教学的大学预备课程，在结业的时候，会提供ACT作为结业考试。

如果将ACT考试成绩比作进入美国大学的一块入门砖的话，那么上GAC课程就是为了能够搬起这块砖的努力。在GAC的课程学习中，学生不仅仅能够在全英文的语境下准备ACT考试的相关知识，还能够提前体会到美国式教育的闪光点。

大学英语课程内容有英语精读、英语泛读、英语听力、英语语法、英语口语、英语写作、综合英语、英汉翻译、汉英翻译、语言学概论、英美文学、英语国家文化。

英语专业学生掌握英语语言学，文学，英语国家的历史，政治、经济、外交和社会文化方面的基本理论知识，受到英语听，说、读、写、译的良好的技能训练。

英语专业简介

英语是一门普通高等学校本科专业，属外国语言文学类专业，基本修业年限为四年，授予文学学十学位。该专业学科基础包括外国语言学。

外国文学 翻译学 国别与区域研究 比较文学与跨文化研究 且有跨学科特点 还可与其他相关专业结合 形成复合刑专业 以话应社会发展的需要。

该专业培养具有扎实的英语语言基础，丰富的英语语言文化知识，熟练的英语语言技能，较高的语言运用能力、研究能力和专业表美政治质好有治学的学风和勇干创新的精神能够进一步从事革语语言 文学与翻译等领域学术研究的研究刑创新人才，或相关专业领域的应用复合型人才。

英语课程内容六要素选择性、整合性、指导性、规定性等。

选择性。英语课程设计以普通高中课程方案为依据，在义务教育的基础上，分为必修、选择性必修和选修三类课程设计。必修、选择性必修和选修相结合的课程结构有利于学生全面而有个性的发展，有助于为学生终身学习奠定基础。三类课程设计满足了高中学生多元发展的需求，为学校、教师和学生都增大了选择空间。

整合性。英语课程标准明确提出，英语课程内容包含六个要素：主题语境、语篇类型、语言知识、文化知识、语言技能和学习策略，构成了六要素整合的英语学习活动观。这六个课程内容要素构成一个相互关联的有机整体，有助于建构符合逻辑的整体教学结构。

指导性。英语课程标准中提供了充足的课例示范可供一线教师在教研或教学中进行参考或研讨。比如课程标准六个要素部分有教学提示，教学建议部分有若干案例。此外，在学业水平考试和高考命题建议中，还列出了一些可供研究和参考的试题类型，由此大大增强了教学和评价的指导性。

规定性。英语课程标准规定了学生学业质量应该达到的标准和水平，这是新课标的一个显著特点，也是一个亮点。学业质量以学生在语言能力、文化意识、思维品质和学习能力等方面的核心素养为基础，结合高中英语课程的内容以及高中学生英语学习的进阶情况，重点考查高中学生在特定问题情境中运用英语解决问题的能力。高中英语学业质量设置三级水平，这种学业质量的规定性使英语教学和评价有了明确的依据。炎炎英文培训网

系统性。高中英语课程标准有系统而完整的架构，有课程内容指导，有学业质量要求，此外，还有比较具体的实施建议。整体看来科学合理，系统完整，操作性较强。

优化教育理念，确保核心素养落实。核心素养是促进立德树人教育目标落实的重要手段。课堂教学中一要强化学生的语言意识，培养学生的英语语感，帮助学生运用已有语言知识，理解语篇意义，做到表情达意、得体交流。