如何检验孩子的少儿英语学习效果？

今天炎炎英文培训网小编整理了如何检验孩子的少儿英语学习效果？相关内容，希望能帮助到大家，一起来看下吧。

本文目录一览：

• 1、如何检验孩子的少儿英语学习效果？
• 2、浅谈小学生英语语言能力的测试
• 3、小学生用哪个在线英语培训比较好？

如何检验孩子的少儿英语学习效果？

现在一些幼龄儿童会一口流利的英语已是常见，尤其在一些一线城市，很多父母从小就会把孩子送去少儿英语培训学校学习英语。培训机构指出，3-6岁是孩子的语言敏感期，这时候学习第二语言再好不过，而有些家长认为这个年龄段的孩子还太小，学习英语没有效果，但真的是这样吗？　　其实3-6岁是英语的启蒙阶段，这个年龄段的孩子家长不要在乎他们学英语能说多少和读多少，而是要大量正确的输入，培养孩子的英语兴趣为主，有了兴趣，后面的学习才会更加容易。　　家长想知道孩子英语到底学的怎么样，不是看考试成绩，看他考了多少分，而是看他对已经学习过的内容要做到“会读”、“会说”、“会认”、“会拼”、“会写”、“会背”、“会默”、“会用”，如果没能完成这“8会”，就说明没有完全掌握，还需要复习。　　不同年龄段的孩子的主要学习内容是不一样的，所以检验学习效果的方式也是不一样的。现在很多少儿英语培训机构都会按孩子的年龄基础来分少儿英语学习级学习，例如美国少儿英语，他们的教育顾问会先给孩子做个英语能力测评，根据测评结果辨别孩子的基础来进行分班（注：有些英语培训机构未进行测评就给孩子安排上课，对于这样的机构家长可以直接不用考虑的），不同基础的孩子学习内容也是不一样的，的英语学习内容分为“基础、初级、中级、高级、超级”。　　基础：　　浸入式的英文环境中，结合情景教学提高孩子的听力，从而培养孩子英文感知。结合孩子身边感兴趣的主题建立孩子英文思维，能够整句表达。　　初级：　　能够建立长句及复合句表达能力，能够进行看图说话，运用所学的知识展开描述。并且通过自然拼音发音的学习并会认读简单的英文单词，和初级阅读能力。　　中级：　　能够自主阅读，通过看图说话引导他们语言组织能力，学会段落表达。　　高级：　　此阶段学员逻辑思维认知发展已经完全形成，系统的学习学科能培养孩子英文运用能力。能够写出英文文章，建立了一种学习英文的少儿英语学习技能，综合运用Phonics能达到“听音拼字，看字拼音”的能力，能阅读全英文的文章。　　我们都知道，如果能够跟孩子用英语交谈，这样孩子英语肯定不差。但是作为英语不好的父母，平常没办法跟孩子英语对话，怎么创造语境，让孩子整进整出呢？最好的方法就是通过绘本来构建。因为绘本故事就是一个小情境，它上面的语言肯定也比我们自己地道多了。　　语言不是用眼睛，而是用耳朵来学的东西。所以我们要通过大量的“听”来给孩子磨耳朵。既然要磨，那么一定的时间和数量必不可少。而且同样的材料需要大量重复听，比如英文儿歌、动画片、绘本音频等，直到孩子听到要求换为止。　　学习这个故事的时候，家长们可以先让孩子整体地听一遍故事，然后听音跟读模仿。家长可以有意识地引导孩子模仿音频的语音语调。虽然我们自己英语不好，听不出发音上的瑕疵来，但是至少孩子模仿得像不像、读得流不流利我们是听得出的。长期坚持下来，孩子自然能够习得一口洋腔洋调。　　培训机构，为4-12岁的孩子提供国际小学线上课程，主要内容囊括少儿英语，儿童英语，幼儿英语，少儿英语在线教育等，我们提供最专业，最优质的少儿英语外教服务！

浅谈小学生英语语言能力的测试

浅谈小学生英语语言能力的测试

苏州市吴中区木渎实验小学　王剑锋

小学英语能力的测试既要注重科学性，又要注重全面性。笔者认为应从以下几方面进行。

1. 口试

外语作为一门语言，它的其他语言一样，都是因交流（communication）而产生，它的首要作用也就是相互交流（“语”和“言”本身都指“说话”），因此小学生外语能力测试要符合语言运用的实际情况，以口语交际的形式对小学生的听说能力及口头表达能力作一个检测。

A、口试方法

口语测试的必要性已无庸质疑，但面对数量庞大的小学生，采取何种测试方式却是至关重要的。目前，口试测试大致分为三大类：直接型口试、间接型口试和半直接型口试。

(1) 直接型口试就是面对面测试（Face to Face Test），形式包括简单问答、讨论、会话及面试等。目前大学英语四、六级考试的口试测试就属这一类。这种测试有较高的效度，是一种理想的口试方式，但小学生人数众多，当前小学英语师资力量相对不足，操作起来有较大的困难，不适用于小学生的口试检测。

(2) 间接型口试（Paper-pencil Based Test）主要指笔试型口试。这种测试虽有很高的信度，但效度非常低，也违背了现代语言测试的理论，因而不可取。

(3) 半直接型口试又称录音口试（Recording Oral Test），即将考题事先录制在磁带上，让小学生针对录音带上的试题进行口头应答。这样做既能保留间接型口试的信度，又能保留直接型口试的交际特点和效度。其优点是大量的学生可同时参加测试，节省人力、物力；小学生口语水平的发挥不受考官语言水平和情绪的影响；相同的考题使测试信度得到保证；评分可由专业人员统一在方便的时间和舒适的地方进行，是一种较为理想、适用于小学生的口试测试手段。

在操作过程中，要事先对小学生进行考前培训，使其熟悉考试操作过程，同时要录音设备和磁带的质量，以免造成无可避免的损失。

B、口试对象及要求

口试对象是学完小学英语即将升入中学的小学毕业生；考试内容和试题难度根据《英语课程标准》对基础阶段口语能力的总体要求而设定，要求学生能就教材内容和一般的听力材料进行回答，能用英语进行一般的日常会话，能就某一事物或人物进行简单的描述，表达思想清楚，语言、语调基本正确。

C、口试内容

(1) 考前热身问答（Warm-up Questions）：询问小学生一些常用的日常交际用语或问题，考查学生的对词汇、日常交际用语的掌握程度及应变能力

(2) 短文朗读（Reading Aloud）：要求小学生朗读指定的一篇短文，短文内词汇量及语法相关知识不超大纲总要求，以此测试小学生的朗读能力及其语音、语调

(3) 看图说话（Picture Description）：出示图片，让小学生描述图片内容或组织一个对话，检测小学生的口头表达能力及想象力

(4) 就日常生活和社会生活话题进行连贯正确的讲话（Continuous Speaking）：给出一个话题，让学生自由发挥评论，用以测试小学生的逻辑思维能力及语言组织能力

D、口试评分方法

(1) 能力分项评分法（Ability Analytical Scoring）：从语音、词汇、流利性等各方面，分别对小学生的口语表达能力进行评分，然后根据每个方面的得分算出口试总分。将口语能力分解为5个单项，每个单项给出具体打分标准。如表1：

分项
要求
分数（满分100分）

语音、语调
正确使用各种语音、语
正确区分各种语音、语调
0-20分

流利程度
语速恰当
语言流畅，伴有少量错误和停顿
0-20分

准确性
正确选用单词、词组和表达语
切题
0-20分

表达能力
能否自由流利地表达自己的观点
恰当地使用非语言交际技能
回答问题的灵活性和反应能力
0-20分

总体可理解性
所表达思想的可理解程度
0-20分

(2) 题型分项评分法（Item Analytical Scoring）：按 4 个部分分别打分，就小学生对各题的内容表达及语言表现程度给分，满分为 100 分，即：

a、考前热身问答（0-25 分）

b、短文朗读（0-25 分）

c、看图说话（0-25 分）

d、就日常生活和社会生活话题进行连贯正确的讲话（0-25 分）

(3) 总体综合评分法（Holistic Scoring）：把小学生的口语能力分为5个等级，按每一级的标准给分。如表 2：

等级
要求
分数

一级
懂少量词汇，但不能构建准确简单的句子
0-20 分

二级
有限的词汇量
只能说出部分正常对话，不能说出连贯和准确的语篇
0-20 分

三级
基本掌握目标语
熟悉具体的词汇，但仍需寻找词语来表达思想
缺乏灵活性、主动性、流利性和正确性
0-20 分

四级
可有效地使用目标语言
表达比较流畅和灵活
能主动挑起话题，并表现出一定的独立性
0-20 分

五级
能熟练地交谈各种话题
能说出正确复杂的句子
能主动发言、详细阐述并发展某一命题
恰当得体地运用交际技能
0-20 分

2. 笔试

A、笔试范围及内容

测试范围可根据《小学生英语教学大纲》上要求学生掌握的词汇量及相关知识来设定；测试内容可分为两大部分：听力部分和笔试部分（包括词汇、相关语法知识、阅读、写作四部分）

B、笔试形式

听力部分可以采用多项选择题和听写或听写填空的形式，考查小学生的听力能力和相关知识与技能（如词汇、书写、语音知识等）。

笔试部分相对听力部分而言，形式更应多样化。

(1) 可采用填空和多项选择题形式测试学生的词汇掌握情况，以及相关语法知识。

(2) 在阅读部分中不仅可以采用传统的多项选择题形式，还可以打乱文章句子逻辑顺序后要求学生重新排列，以此来考查学生阅读理解及逻辑判断、推理等诸多能力；

(3) 我们也可以把传统的完形填空改为语言运用型试题，如不给空白处提供选项，而是提供正确答案的第一个字母或词根，这样学生就必须读懂上下文并且知道正确词形才能得分，减少学生靠猜答案得分的可能性。

(4) 写作部分除了根据话题写短文以外，还可以尝试改写、造句、看图写对话等形式，特别是看图写对话形式，不仅可以检测学生的写作能力，更能发挥学生的创造想象能力，适合小学生的年龄特征。

C、笔试评分

笔试测试满分为 100 分，听力部分可占 20-30 分左右，笔试部分可占 70-80 分左右。笔试评分中客观性测试分数（如选择、填空、排列顺序等所占分值）应与主观性测试分数（如造句、看图写对话、根据话题写短文等所占分值）调配合理。

在整个能力测试中，口试和笔试应该是并重的，而不应有所偏颇，忽略或轻视其中的任何一个，都将影响小学生外语能力的顺利形成。至于如何体现两者的并重，只要把这两部分的所得分分别乘以它们的所占分数比例（50%），然后再相加就可测出小学生的外语能力。 值得注意的是，在小学生外语能力测试中应体现出交际性特征，测试方法必须以人为本，测试任务以用为本，要能测出小学生的真实水平，力争全面考查小学生的语言运用能力,而仅凭一张试卷就盖棺定论。

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