小学英语教学法中导入技能的训练目标是什么

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本文目录一览：

• 1、简述小学英语课程的目标
• 2、小学英语教学法中导入技能的训练目标是什么
• 3、小学英语教学目标的写法和原则

简述小学英语课程的目标

简述小学英语课程的目标如下：

通过英语学习使学生形成初步的综合语言运用能力，促进心智发展，提高综合人文素养。综合语言运用能力的形成建立在语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等方面整体发展的基础之上。

以语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和和文化意识等五个方面共同构成的英语课程总目标，既体现了英语学习的工具性，也体现了其人文性；既有利于学生发展语言运用能力，又有利于学生发展思维能力，从而全面提高学生的综合人文素养。

具体目标如下：

一、语言技能目标：

一级目标：听做，能根据指令做事情，如指图片、涂颜色、画图做动作、做手工等。

二级目标：读写，能模仿范例写词句。说，能就日常生活话题作简短叙述。写，能写出简单的问候语和祝福语；能模仿范例写句子。

二、语言知识目标：

语音，知道语音的错误会影响交际，语音清楚，语调自然。了解单词有重音，句子有重读。了解英语语音包括连读，在具体语境中理解以下语法项目的意义和用法。节奏、停顿、语调等现象。

词汇，知道要根据单词的音、义、形来学习词汇。语法名词的单复散形式和名词所有格，一般现在时，现在进行时，-般过去时和一般将来时，简单句的基本形式。

话题，理解和运用有关下列话题的语言表达形式；个人情况、家庭与朋友、身体与健康、学校与日常生活、文体活动、节假日、饮食、服装、季节与天气、数字、颜色、动物等。

三、情感态度目标：

1、能体会判英语学习的乐级。

2、敢于开口，表达中不怕出错误。

3、乐于感知并积极尝试使用英语。

4、积极参与各种课堂学习活动。

5、在小组活动中能与其他同学积极配合和合作。

6、遇到困难时能大胆求助。

7、乐于接触外国文化，增强祖国意识。

小学英语教学法中导入技能的训练目标是什么

孩子在小学阶段最主要的任务，就是对孩子进行英语兴趣的培养和讲英语的自信,也是孩子可以在无压力的情况下享受学习英语的快乐的阶段，也是打好孩子英语基础的重要阶段。在此阶段中,我们教学的主要目标有以下几项:

1、 激发学习英语的兴趣和热情

小学阶段英语没有升学压力,是激发学生学习兴趣的最佳时期。我们将以教材为基准,以学生感兴趣的各种话题为课堂内容,并结合丰富多彩的课堂活动(游戏、歌曲、三段式教学法、讨论、辩论、解决问题、表演等),以活跃学生的思维,激发学生学习英语的兴趣。在课堂活动形式的选择上,我们将根据学生的接受能力和情绪进行具体调整,以保持学生学习热情的高涨。

2、 保持和提高学习英语的自信心

小学生心理特征决定了自信对其学习英语的重要性。学生一旦对英语产生自卑或畏难心理,对英语的继续学习将有致命性的影响。我们重视口语交流,这将形成学习语言的良性循环(有信心自然有兴趣、自然开口),解决英语学习“开不了口”的问题。同时,丰富的课堂讨论活动将帮助孩子在与同辈交流中增加自信(与同学合作、做游戏、讨论、被重视和信任),让孩子敢于开口。

小学英语教学目标的写法和原则

小学英语 教学目标 的写法如下。

1、听。能在图片、图像、手势的帮助下，听懂简单的话语或录音材料；能听懂简单的配图小故事；能听懂课堂活动中简单的提问；能听懂常用指令和要求，并做出适当反应。

2、说。能在口头表达中做到发音清楚，语调达意；能就所熟悉的个人和家庭情况进行简短对话。

3、读。能认读所学词语；能根据拼读的规律，读出简单的单词；能读懂教材中简短的要求或指令；能正确朗读所学故事或短文。

4、写。能模仿范例写句子；能写出简单的问候语；能根据要求为图片、实物等写出简短的标题或描述；能基本正确地使用大小写字母和标点符号

小学英语教目标的原则如下。

1、兴趣维持原则：兴趣培养是小学英语阅读教学的主要目标之一，一旦没了兴趣，学生的思维大门就会关闭，教师的教就很难取得良好的效果。

2、信息、语言并重原则：小学英语阅读，除了兴趣，还应该包括信息获取和语言学习。

3、多维互动原则：阅读不是单一的活动，它是一个融合了多种因素和多种智能活动的综合过程。

4、策略渗透原则：阅读虽然终究是学生自己的事，但在起步阶段离不开教师的引领。

5、层次性原则：这个原则主要是针对学生的个性差异和阅读水平来说的。

6、适切性原则：这个原则针对的是教学法的选用和具体的 教学设计 过程。目前，小学英语课堂教学的方法和手段非常丰富，教师的选择余地也很大。

7、渐进性原则：阅读能力的提高是一个综合过程，需要时间和知识积累，不会短期明显见效。 炎炎英文培训网

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